从教33年来，康平高中教师王淑杰一直追求成为一个有温度、有情怀的老师，她把自己的理想、信念和智慧毫不保留地奉献给教育事业。在她的从教生涯中，一直用自己的热情去点燃每位学生的心灵之火。
担任班主任期间，王淑杰注重多方位培养学生的学习习惯，对学生因材施教。在教学过程中，她勇于尝试和探索教学新思路，始终坚持“以学生为主体、教师为主导”的教育原则，深入钻研教材，精心上好每一堂课。她与学生建立了良好的师生关系，关心关爱学生。她常常鼓励学生勇敢尝试，相信自己的潜力，不断超越自我。
康平高中学生孙歆桐说：“王老师是我们心灵的引导者，她非常注重我们在课上独立思考的能力，以及课后的思维发散能力。在她身上，我也学到了许多难能可贵的品质，我非常荣幸成为王老师的学生。”
打铁还需自身硬。为提升自己的教学和管理能力，王淑杰利用业余时间潜心研究教材教法，掌握课改技巧，用近6年的时间撰写了《高中数学教学新导向》。她积极参与学校的各项活动和教研工作，多次到康平二中、康平三中等学校参与拔尖创新人才早期发现与培养，筹备和开展了康平高中“拔尖创新人才早期发现与培养项目”夏令营。
康平高中副校长赵明亮告诉记者：“王淑杰老师精专业务知识，工作认真负责，为人师表，深受同事、学生的欢迎。”
在学生时代，王淑杰眼里的教师是个“神圣”的称谓。如今，自己身为人师后她发现，教师的“神圣”应是一种“无所不能的超能力”，可以帮助孩子解决制约他们成长和发展的关键问题，这也是教师二字承载的职责与担当。康平高中教师王淑杰表示：“33年的深耕教育，使我非常深爱教师这个职业。我将带动青年教师创新教学方法，引领他们培根铸魂，争做教育情怀深厚、教学基本功扎实的好老师。”
成绩永远属于过去，未来永远需要创造。教育肩负着为党育人、为国育才的神圣职责，任务艰巨、责任重大、使命光荣，而王淑杰老师，就是这条教育路上万千“追光者”“造梦者”中的一个。
（图片：融媒体中心）
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