教育评价事关教育发展方向。2020年9月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。3年来，中央教育工作领导小组秘书组、教育部会同有关方面积极落实，各地各校深入推进改革创新，教育评价改革取得了阶段性成果
破“五唯”形成广泛共识
《总体方案》印发后，中央教育工作领导小组秘书组、教育部聚焦重点、聚力关键，将责任进行科学分解，制定实施相关部委、教育部各司局、地方和高校4套工作清单，定期调度、挂图作战。同时，31个省份和新疆生产建设兵团全部印发实施工作清单，将中央改革的“蓝图”转化为本地“施工图”。党的二十大对完善教育评价体系提出新要求，教育部及时研究制定了教育评价改革重点推进事项。
“破‘五唯’后，人文学科如何尽快建立更加科学和良性的新型评价模式？”“如何建立契合数字化时代特点、适应智慧教育发展的新型评价范式和评价体系？”《总体方案》印发后，围绕教育评价改革的研究机构、研究成果、学术论坛不断涌现，在理论研究层面推进破“五唯”凝聚共识。
“全社会对推进教育评价改革形成了普遍共识，各方重视程度很高、推进力度和决心很大，形成了齐心协力破‘五唯’的良好氛围。”教育部相关司局负责人说。
国家层面配套政策体系逐步健全
《总体方案》提出了22条重点改革任务，搭建起了新时代教育评价改革的“四梁八柱”。3年来，一系列配套文件密集印发，推动打通教育评价改革“最后一公里”。以下成效可圈可点。
扭转“唯帽子”倾向，推进人才称号回归学术性、荣誉性；
破除论文“SCI至上”，推动高校回归学术初心，净化学术风气；
破除哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向，推动高校加快构建中国特色哲学社会科学。
分类评价、代表性成果评价、同行专家评议成为越来越多高校对教师进行职称评审和科研评价的方式。