为了落实“双减”政策的相关规定，
教育部实施了“5+2”模式的课后延时服务，
并明确规定作业在课后延时期间完成，
让学生回家后有足够时间进行其他活动。
但是现在却有不少家长呼吁取消，
因为觉得孩子回家后仍然要写作业，
而且一做就是做到晚上九点多，
根本没时间做其他的阅读锻炼活动。
而老师也觉得很委屈，自己辛苦守着学生做作业，
为学生答疑解惑，但是大部分学生自主性差，
延时课不专心做作业，老师也很无奈。
而巴川的学生家长就没得这个担忧，
从踏入校门开始，巴川中学就积极引导学生，
进入“以解决问题为核心，以自主合作为重点，
以教师引导为桥梁，以能力发展为目的”的学习模式，
培养他们做时间的主人，而不是被管理者。
“巴川时间”自主管理
巴川中学积极践行“五维”自主教育，
在巴川，每个学生会给自己做一个专属时间表。
在明确标准、付诸行动的基础上，
提高自身的自主性、自律性和自觉性，
最终促进自我教育、自我管理能力的提升，
教育从“外化”走向“内化”，从“老师说教”走向“学生自我教育”。
自主绘制“成长清单”，激发学生的自主性
巴川每一位学生都要制作自己独具特色的“成长清单”。
在制作“成长清单”的过程中，学生们发挥自我主观能动性，
将兴趣爱好、特长发展等纳入每日计划，
定任务、定时间、定要求，养成习惯，规划自我，展望未来。
做任何事情有始就要有终，有计划就有完成，
从做这些事情的过程，也教会了他们去自主思考。
自主规划，造就时间管理达人
巴川中学刘淇，连续拿下四项跑步冠军，并打破区运会记录。
不仅如此，就在参加比赛后的初三半期考试中考得第二名。
能文能武的他是如何平管理规划自己的时间呢？
“每天下午5点到晚上7点20训练，7:30晚课”，
刘淇《成长手册》里，记载着他的从早上7点到晚上10点睡觉的每个细节。
他说，只要把时间规划好，学习、锻炼就会两不误。
在老师眼中，“刘淇做事很有条理规划，目标明确，并百分百执行”。
像这样的个案，还可以列出很多，如体尖生蔡柏阳、艺尖生杨伟等。
从每天的小小计划，
到日复一日的步步执行，
孩子们在自我认识、自主设计、自主学习、自主管理、自主评价中全面成长，
并不断自我创造、自我超越，体验到学习的愉悦，
这也是巴川一直践行着的五维自主教育。
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