师者，所以传道受业解惑也

古之学者，必有师。师者，所以传道受业解惑也。

可现在的老师真的是这样吗？她们是保姆，是杂工，是服务员，是……我知道，她们不是我能定义的，也不是你能定义的。

近来，河南女教师自杀事件引发舆论。但我看了各种诉苦水，各种无关痛痒的同情，却没看到任何权威部门来点实际的行动。对了，有一个，比如说，抽个时间做做心理测试，再抽个时间组织个心理培训。到底哪里出问题了？一些行政人员真的有认真反思吗？

评论区有一句真实的玩笑话，只要是个部门，都可以给学校派任务，而学校一定又会派给第一线的教师，尤其是本来就很累的班主任，原话是，目前除了殡仪馆没给学校派任务外都已经齐全了。看到这样的话，笑笑之外，却是无比的辛酸。

我是真的很想在教书育人这条道路上一直走一下，因为这是一份有意义的职业，一个能造福他人的工作，但是吧，在如今的教育大环境步步紧逼下，我也不知道自己还能坚持多久。

以下，是我曾经关于"爱岗敬业"的感想。

学期伊始，一切重头。我开始思索：如何才能做到爱岗敬业，因为这份工作我干着似乎并不快乐，可命运的齿轮却将我卡在了这里。我想，爱岗敬业，它肯定不是单纯的一句口号，一定有人能做到，那些做到的人是什么支撑着他们呢？他们真的能做到没有一丁点私心吗？当爱岗敬业和生活冲突时我们又该如何权衡取舍？

作为有四年任教经验的老师，对学生我能拍着胸脯说自己尽心尽力毫无余力，但对于学校我可能更多的是浑水摸鱼敷衍了事。在拿不到应有的工资情况下我该如何心甘情愿满心愉悦地去做好一个一个高压的工作，上交一个又一个表格，参加一个又一个会议呢？当工作收入没办法使我生活变得更好时我该如何看待这份工作呢？这份工作除了没让我饿死外它到底还带给了我什么呢？你看，在现实面前我该如何做到不去“斤斤计较”呢？

事实是，我“斤斤计较”“闷闷不乐”了这几年，并没有使现状有丁点儿改变，我想，在这样的情况下，其实该改变的是我自己。

教师，不应该只是一份职业。

当今的经济和社会局面是，如果谁无处可去，他们就会去当老师。老师完全已经变成了一种职业，仅仅是一份职业，没有人愿意多迈出一步、做当做之事。再也不是只有最聪慧过人、诚信正直、善于启发的那类人才能当老师了。

老师之所以成为老师，并不是因为他头上顶着十个博士学位的称号，当然现在有的做老师的甚至连个大学文凭也没有，也不是说，一个人应当等着从老师的知识中取一瓢饮，因为现在老师所说的一切可能都在网络上能找到。这也使得越来越多的老师被轻视，而老师们也越发觉得自己没有职业的神圣和该有的尊严。我想，之所以为老师，应该意味着人们在他那里可以学到甚至连老师自己都不知道的东西。他们也许不再承担传达信息的角色，但却是在激励学生，促使学生完善自我、成长成人。他们也不会再如录音机一般，不断地给你读一些东西、喋喋不休地灌输信息。老师更多的是通过启发学生，来成就他们的人生。

学生，也就是还处于成型过程中的人，他们在你手中时由你一手塑造成人，这是作为人类可以肩负的最高责任与光荣。任何人类活动都只有在触及他人生命时，才会变得意义非凡。你能够塑造一个人的人生，这是无上的光荣。就算你自己有孩子，你都不会有这样的荣幸。但是，作为老师，你却有这份荣幸。当这份光荣被置于一些人手中时，我们要确保自己是聪慧过人、诚信正直、善于启发的。而我，便拥有这份光荣，至于自己是不是聪慧过人、诚信正直、善于启发，我想我只能用实际行动不停地靠近。

无论什么职业总会有人乐在其中，也会有人煎熬度日；无论什么群体，总会有人闪闪发光，也会有人黯淡无光；无论如何相同的皮囊，总会有人可爱闪亮，也会有人阴暗浑浊。我们无法肃清周围的渣滓，只能不停地清扫内心，留下一片净土，那里只存放关于爱的故事，那里只有温暖与光明。

作为老师，爱自己的学生，像母亲爱自己的孩子，像母爱一样成为本能，不计得失，不横利弊，我想，这就是爱岗敬业。

计划永远赶不上变化，今天的我仍然在努力站好我的每一堂课，可是未来呢？作为老师的未来呢？未来的我还会继续站在这里吗？如果不，我又会在哪里？未来的教师行业，还会像现在这样工作得让人窒息吗？教书育人的工作，会有返璞归真的那一天吗，会有柳暗花明的那一刻吗？