都说新加坡的教育好，但他们自己也有人不同意。新加坡前教育部政策官员黄先生，他在 2011 年至 2012 年间负责教育部的DSA直接入学计划（就是有特长，不用考试直接录取）。近日他在媒体上表达了他个人看法，认为新加坡的教育制度也存在很大问题。

“大家好！今天来聊聊一些我最近听到的、挺有意思的话题，都是跟新加坡的教育有关的。我想中国的家长们可能会对这个话题比较感兴趣。那我们开门见山地说，在人们心中，好的教育应该就是让孩子更聪明、更有成就，有更多的机会和资源。然而，新加坡的教育却并非如此，甚至有人说，学生在学校里过得很憋屈。我对此表示同意。“

“首先，新加坡的学校应该对学生的心理健康有所关注。他们经常面临很大的压力，有些做得很好的学生，也总是担心自己哪方面做得不够好，比如学业或者课外活动（CCA）。因此，他们会很焦虑，甚至有些自卑。很多家长看到孩子这样，就觉得是“压力太大”导致的，其实不然。如果我们的教育体系没有及时发现并帮助学生走出困境，那么只会加重他们的痛苦。”

“再说第二点，教育者应该意识到，帮助学生培养批判性的思维能力比让他们死记硬背、单纯获取知识重要得多。可是呢，新加坡的教育体系并没能真正重视这一点，反而过于注重给出正确的答案。这就好像我们只告诉学生要怎么做，而不去教他们为什么这么做。长久下去，学生的独立思考能力得不到锻炼，对国家话语权的质疑是难以实现的。”

接下来我们来聊聊最后一点，即能否敢于打破常规，挑战权威。如果异议受到抑制，“批判性思维”就不可能发生。批判性思考更重要，还是得到正确答案更重要？

尽管老师们被告知“批判性思维”是我们学生未来所需的一项基本技能，但黄先生说，这种教学违背了我们教育体系的原则，因为学生想要“正确”，才能拿到高分，这显然不符合教育的本意。黄先生认为新加坡的教育制度也需要大刀阔斧的改革，修修补补的改动没有用。