推进教育数字化，推动基础教育高质量发展。11月18日-19日，第一届全国基础教育数字化论坛在北京召开。大会邀请知名专家、学者等就基础教育数字化改革背景下的实施路径、落实举措、人才培育、教师成长、高质量课后等重点问题展开深入探讨，吸引来自全国近三十个省市地区近三千名教育工作者汇聚一堂。今托管平台作为国内领先的课后服务管理执行平台、中关村互联网教育创新中心课后服务数字化创新研究院发起单位之一，以《课后服务数字化建设应用 助力“双减”工作高效落实》为题，从课后服务政策背景、当前现状、数字化创新应用及高质量发展关键点四大方面，运用实践案例、创新模式、数据模型等，呈现课后服务数字变革成效。
教育部原副部长张天保指出，教育是培养高素质创新人才的主要阵地，在基础教育阶段就要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为加快建设教育强国、数字强国提供力量之源。
北京师范大学于丹教授在主题演讲中表示，“教育是一件‘成全人’的工程。‘双减’两年多了，减的是孩子课外的负担和时间，但加了什么？孩子的内驱力增加了吗？孩子的自我效能感增加了吗？孩子们更快乐了吗？”
中小学课后服务就是“双减”中增加的版块。作为支撑“双减”落地见效的重要载体，课后服务旨在减轻家长接送压力、经济负担及辅导作业焦虑，促进学生全面发展，提升学生核心素养与关键能力，强化区域整体统筹，促进区域教育优质均衡发展。
教育数字化转型，转的是什么？
“‘教育数字化转型’可能更重要的是‘转型’，转的是教学模式、课程结构、组织管理体系等。数据驱动是其中的关键，要看学校有没有把数据汇聚起来，利用起来，而且汇聚得好，利用得好，数据将会成为学校教育高质量发展的关键要素，与教材一样同等重要。”中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰谈道。
数据在新时代已成为第五个关键生产要素，凸显出越来越重要的意义。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，发展数字教育是加快转变教育体系、办好人民满意教育的重要手段。今托管平台副总裁蔡美玉女士在主题分享中提到，“以数字化引领教育变革、助推课后服务提质增效是必由之路。”在推进课后服务的过程中，需要满足学生、家长、教师、学校、教育主管部门等多方诉求，才能有效落实“双减”政策中综合育人和实践育人的统一。要想提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，需要解决教育资源城乡发展不均衡、课后服务区域统筹机制缺乏等现实问题，这离不开丰富的配套资源、个性化学习的支持平台、完善的评价督导机制的支持。
“乡村学校或规模较小的学校因学生人数少、地区偏远、素质类课程资源和师资授课力量薄弱，导致课后服务难以开展。利用数字化管理执行平台进行区域整体统筹，将城镇学校以及规模较大学校的优质资源向乡村偏远或小规模学校覆盖，符合教育部科学化、规范化、专业化要求，是打通双减‘最后一公里’的有效方法，真正实现课后服务校校全覆盖，进一步推进实现区域教育优质均衡。”蔡美玉女士补充。
据了解，广东省云浮市罗定市通过今托管课后服务数字化管理执行平台，均衡区域资源，提高供给质量，通过区域整体统筹，实现40所城镇中心小学拉动207所乡村学校课后服务高质量高效开展。
课后服务提质增效，要从哪方面入手？
课后服务是政策所驱、实践所向，其发展也由“求量求存”向“求质求优”升级。今托管平台以50%SaaS+50%线下的课后服务管理执行运营创新模式，“一盘棋”与“一校一案”并举，实现课后服务普惠化与特色化相结合，在执行中能够精准回应家长、学生、教师、学校等诉求，确保环境安全、资金安全、内容安全、数据安全。
首先，家长报名更便捷、账单更清晰、确保学生人身健康安全，能有效节约人财物投入60%支出。全方位减轻家长接送的时间压力、兴趣培养的经济压力及作业辅导的精神压力，提升课后服务满意度。
其次，学生可自主选择丰富的课后服务课程，分层设计、科学规划，五育融合，“一生一策”。基础托管帮助学生高质量完成作业，多彩素质课程充分满足学生个性化全面成长。同时，为学生提供在校保险，安全第一。
第三，教师考勤更便捷，减轻规模化操作压力，可释放教师时间及精力负担；此外平台汇聚优质教育资源，助教助研，帮助教师轻松备课，提升教师职业素养与专业能力，有助于更好地育人。
最后，教育局及学校督导更高效、更全面、更精准。今托管平台已与国家平台完成数据对接及地方集成，实现校内课后服务数据平台可视化，一网通办，集成整合。服务数据与国家数据库接轨，能高质量衔接“双减”专项督导半月通报工作。
什么样的课后服务是学生、家长期待的好的课后服务？如何做好课后服务？今托管平台通过数字化手段创造性实践了课后服务线上线下全贯通模式的研究与推广，同时协同多方优质资源，打造双减提质增效的教育生态循环，积极参与“双减”及课后服务国家课题，全面支撑义务教育学校课后服务高质量发展，推动高质量课后普惠每一个孩子，每一个家庭，赢得学生喜欢、家长支持、社会满意。
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