原标题：掇菁撷华论古今，善思雄辩展芳华
在学习统编版语文教材选择性必修上册的第四单元《逻辑的力量》时，高二的学子们普遍犯了难。
“为什么‘不薄之谓厚，不白之谓黑’是逻辑谬误？”
“庄子说‘我知之濠上也’也有逻辑问题？”
“‘不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！’原来鲁四老爷不光冷漠，他还犯了逻辑错误。”
“同一律我明白，但是不矛盾律和排中律到底有什么区别？”
同学们在课堂上的疑问化作了课下的争论，从日常生活中的逻辑谬误到行之有效的推理方式，再从合理的论证方法到对对方观点的辩驳，同学们对逻辑学习的热情愈发强烈。
其实，教育部基础教育专家委员会成员温儒敏教授就曾在微博上这样说过：“传统语文教学有很多优点，比较讲究涵养，但很少关注思维方式的发展。以后逻辑思辨能力的培养将会是语文教育的重中之重，甚至高考语文命题也会往这方面靠拢。”语文课就是要培养学生的逻辑思维，引导学生识别谬误、探究真理，增强思维的敏锐性和严密性，感受语言文字的独特魅力。
学生思辨
高二年级语文组趁热打铁，在级部的大力支持下，组织了全年级范围的辩论比赛，力求利用辩论赛的方式，加强学生的逻辑思维，建立科学的思维方式，从而提高学生的语文素养与应试能力。高二学子迅速动员，积极参与到辩论赛的筹备上来。
精彩赛事
赛前踊跃
无论是选手还是评委，同学们都踊跃报名，认真准备，哪怕不能上场征战，也至少在场下当个“军师”。
全员参与
布置会场，制作条幅，每个人都积极参与，不落下风。
商讨辩题
辩题由语文老师和同学们自行商讨决定，充分发挥学生们的主观能动性。
功成圆满
辩论赛中同学们热情高昂，表现优异，在所争论的重点上据理力争当仁不让，唇枪舌剑之中不失大体，你来我往之间尽显风姿。不以口舌争长短，但在要义见锋芒。
同学们不忘辩论赛初心，力求用自己严密的逻辑思维和语言表述，为自己支持的观点赢得胜利。至此，高二年级的辩论赛取得了圆满成功！
纵横捭阖，辩的是价值意志；
慷慨陈词，论的是大道认同。
辩是辩非，辩天下至理；
论古论今，论乾坤万象；
一字一句里是语言的美丽，
一证一驳里是逻辑的魅力。
这一趟“思辨之旅”带来的是个人能力的积累，
价值观的重塑与思维的提升。
表达的力量，
不言于纸，
却含于心。
今朝少年，
尤借辞章逞风流！
热门跟贴