“妈妈，我肚子疼”

这是前段时间女儿刚到学校就打电话的开场白

当时一接到这样的电话就赶紧关切着问：“怎么回事，肚子疼得厉害吗”

电话那头传来了急促的声音：“疼得不行，我都受不了了”

一听到这样的话，我赶紧对她说“那我来接你去医院检查吧”

等着急忙慌跑到学校接到女儿后，也是第一时间带她去医院做检查

可就在挂完号、排队和等待时，女儿又突然对我说：“妈妈，我好了，肚子不疼了，要不我们回家吧”

听到这里我并没有感到轻松，反而坚持要带女儿去做检查

因为，在之前2个星期里“肚子疼”没上学、或者从学校回家的情况，至少出现了3次

最后，说不过的女儿也只能乖乖配合检查

而医生也通过实际疼痛程度、和情况了解综合给出结果：小儿常见消化不良，还没有到拍片检查的必要

最后，医生开了药，回家调养一段时间

本以为这件事也随着上一次医院就过去了，没想到某天早上，女儿再次以“肚子疼”为理由拒绝上学

可看她的症状表现分明有漏洞：

一没有捂肚子

二没有难受表现

三更没有趴在床上缓解症状

那一刻，我脑子里突然蹦出一个词-装病不想上学

尽管我非常不愿意承认这个事实，但女儿对上学排斥这件事也不能忽略

如果说你永远叫不醒一个装睡的人

那你也不容易让一个装病不想上学的孩子说出真相

而孩子装病不想上学了，也劝大家最好别赶紧问“是不是在学校发生了什么事情”

可能说到这里有些家长就不能理解了

孩子装病上学那肯定是遇到了什么事情，直接问原因不是最好的了解方式吗

错，一般“装病”、或者“不想上学”，都是属于逃避责任的一种推脱

就拿我的女儿来说吧

当时为了了解“装病不想上学”背后的真相，我尽量控制情绪对她说“怎么回事？先把书包背上，有什么事情我们路上再说”

刚走出电梯，耐心等待女儿把一盒热牛奶喝完后，便迫不及待地问“是不是在学校发生了什么事情”

这句话一出，女儿当时就泪奔

她一边抽泣一边说“我不敢去学校了”

这句话让我心一紧，孩子都吓得不敢上学了，那还得了

于是，我信誓旦旦地保证说“发生了什么事情，你告诉我，我会替你做主”

在保护欲作用下，女儿也说出了真相

原来，是学校有个学生天天问她要钱，这件事也让女儿有了心理阴影

可这就是最终的事情真相吗

也不是

了解“装病”背后的真相后，我一度认为女儿是那个受尽委屈的人

为了安抚情绪，我也一而再保证“你先好好上学，这件事情我会帮你解决”

可结果依旧是“不想上学”，哪怕是到了学校门口也是哭闹着不肯进学校

那一刻，再好的耐心也所剩无几了

眼看着就要迟到，无奈之下，我选择当场给班主任打电话寻求帮助

可反转的事情也发生了

在班主任的安慰与沟通下，之前说什么也不上学，说什么也是肚子疼得受不了的娃，仅仅是老师的几句话就心甘情愿地留在学校上课

老师说：

“现在肚子还疼得厉不厉害”

“看你哭得那么伤心，我们先上课，下课了你跟老师说说怎么回事”

“你看看妈妈今天还特意把你送到学校，你先让她去忙好不好，这件事老师会帮你解决”

如果说学生是因为畏惧老师而听话，我觉得倒是老师更了解学生

这不，女儿进学校不到一个小时，也就是上一节课的课间时间吧，我就接到班主任的电话

而此次电话沟通，我还了解了一个重要的信息

即：小朋友之间都喜欢互相推卸责任

原来，女儿口中经常朝她要钱的那个同学，她们还是关系不错的好朋友

两个孩子平时你给我钱、我也给你钱

而遇上“装病逃学”这件事，正好我又直接问“是不是在学校发什么事情”

这也从心理层面给孩子创造了“被欺负”的推卸责任假象

孩子“装病逃学”怎么办？记得要从责任本质产生影响

来说说家校共育下的沟通效果吧

在老师的建议与提点下，我得到了三个关键信息

首先，现在的孩子都比较娇气，一点点问题喜欢夸张化

其次，小朋友之间都喜欢推卸责任，害怕被家长批评

最后，只要不是大问题就坚持上学，如果在学校老师提醒过后，孩子还是要给家长打电话，那家长尽量鼓励孩子多坚持坚持，几次下来，知道家长不会来接，孩子自然就不会一有问题就想着回家

从这三点就可以看得出，“装病”的孩子缺乏责任，解决问题也需要足够的责任意识

所以，当我们发现孩子可能存在“装病”情况时建立责任意识是有必要的

比如，以下几方面就可以有效提升孩子的责任意识

•树立榜样：“你马上就是三年级学生了，我们要给一二年级的小朋友做好榜样”

•认可优点：“你最近进步很大，如果继续保持下去，一定会越来越优秀的”

•相信孩子：“我相信你是有些不舒服，可你那么坚强，这一点点不舒服是可以坚持的，对吧”

•建立共情：“你遇到任何问题都可以跟爸爸妈妈说，但一定不要拿身上不舒服来当借口，因为我们会担心，说谎也是不对的行为”

有人说，好家长不如一个好老师

也有人说，好老师不如一个好家长

其实，家长也好、老师也罢，大家都是孩子的第一影响

所以，当孩子出现“装病”不想上学情况时，家校共育才是最适合孩子的教育

有这样一位妈妈

她教育下的女儿很听话，是大家公认下的懂事人设

可有那么一天，女儿竟然不想上学了

原因是早几天前，班主任在群里通知：全班45个学生，不及格的只有3个

所以，当妈妈看到女儿卷子上的错题太多时当时就受不了了

一股焦躁冲上心头，对着女儿怒吼说：“老师说你们班就3个不及格，我万万没想到你就是其中一个，你上学都不知道带脑子吗？一张卷子就对了那么几道题，你好意思说出口吗”

被吓得一惊的女孩当时就憋红了脸，开始是低头不语，然后又突然把卷子抢过来撕个稀巴烂

也就是这个动作让妈妈实在难以理解，明明之前很懂事的娃，为什么突然变得如此叛逆、不听话呢

经过几句话的酝酿后妈妈还是没忍住，开始冲着孩子大声吼道：“你长本事了啊，现在敢对我如此大吼大叫，再这么不听话以后就别去上学了”

女儿也顺势说出了自己积攒已久的心声：“不上学就不上学，反正你也说了，我以后就是打工吃苦的命，那我还学什么”

也就是那一次，女孩把自己关在房间里整整一天，说什么都不上学，说什么也不愿意开门

气急败坏的妈妈本打算让孩子自己去自生自灭，可冷静过后慢慢意识到：

原来，一向懂事的孩子突然变得不听话了，这可不是无可救药

而是家长的教育方式和情绪态度出现了问题

就拿这次考试不及格来说，孩子真的不着急、没有上进意识吗

不！每一个考低分的孩子内心都有一颗盼望优秀的急切心，家长的情绪态度里也隐藏着孩子的希望

在学校老师的组织下，我曾经陪女儿参加过一次春游

当十几个同龄孩子聚在一起，大家有些唱歌拉琴、有些吟诗作对时，躲在身后连脑袋都不敢探出去的女儿，突然间好像成为了一个“笑话”

为了鼓励女儿上台表演才艺，老师也是铆足了劲鼓励，可好话说尽还是无动于衷

而原因只是因为“没有穿舞蹈衣服，怕跳的不好看”

这件事过后，老师还专门找到我谈话：

“一个三年级的娃子，心里有太多压力可不是好事，你想想过去的时间里是不是对孩子要求太高了呢？如果孩子内心始终都保持「不敢」、「害怕」等认知，即便是机会摆在眼前也不知道去争取”

再后来，老师又给我提了3个建议：

第一，不要总揪着孩子的某个缺点不放

第二，试着发现孩子身上的某些闪光点

第三，通过进步让孩子意识到自我价值

好的教育就是在于影响孩子，让孩子带着阳光积极，成为那个连自己都不敢想象的人

而在过去一段时间里，我最大的无知就是把打击当成激励，把批评当成“为你好”

如果从综合能力来考虑，其实女儿并没有那么差劲

学习属于中等，平时也有认真努力，有次因为没有写完作业还急得哭

这一点，就是孩子的优点、也是值得鼓励的一种责任意识

何为好的教育？

我认为，好的教育应当是属于一种良性循环，孩子感觉良好，才能做得更好

所以，当我们发现孩子身上有某些问题解决不了，或者孩子不愿意跟家长有过多沟通时，记得跟老师了解了解情况

老师作为孩子的第二父母，有些事或许会看得更透彻一些，家校共育也是为了孩子可以更好地健康成长