服装是人类特有的劳动成果，人类社会经过蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。我们中国素有“衣冠王国”之称，中国人以自己聪明才智，创造出无数具有中国特色的衣冠服饰。那么服装是怎么起源的？不同时代的服装有何特点？服装是怎样设计和制作？
山东大学实验学校二年级学生以“千面华裳 炫彩春节”校园服饰设计大赛为主题，动脑动手，各小组组内分工合作、交流沟通，综合运用结合美术、语文、综合实践、信息技术等多学科知识，展开了轰轰烈烈的项目化学习活动，一起来看看吧！
任务一：分组调研，设计草图
开启课上，老师细致地讲解国内外服装设计的历史后，学生对于服装设计的产生浓厚的兴趣，发现了服装与文化之间的密切关系，同时对自己将要设计的服装充满信心。
学生分小组进行调研，探究不同地域、不同民族的服饰。并在周围人开展访查，了解大家对春节服饰的喜好、流行趋势等信息，为设计提供参考；随后，小组调查研究的结果，进行创意构思，在美术老师的指导下绘制出初步的设计草图。
任务二：选择材料，裁剪制作
经过老师介绍和自己的研究，小组团队们根据设计草图，选择合适的面料、配饰等材料。
前期的测量学习中，同学们了解了自己需要制作的服装尺寸，接下来根据设计草图和材料，进行裁剪、缝纫等制作工作。
服饰大致轮廓成型后，小组根据各自不同的风格和设计要求，进行统一的装饰加工，如绣花、钉珠等。
任务三：走秀展示，介绍思路
终于到了项目化成果展示阶段了。走进学校的报告厅，二年级的各位小模特们身穿自己亲手设计制作的衣服以小组汇报方式向大家展示自己的学习过程。
当一件件设计精巧、色彩华丽、主题风格多样的服装被大家赞叹时，孩子们品尝到了劳动的喜悦，体验到了满满的成就感：原来我也能设计出漂亮的服装！一起来欣赏一下吧！
1号：“国韵悠扬”队，书法和汉服在中国传统文化中有着密切的联系。书法是一种艺术形式，汉服则是中国传统服饰的一种。他们的设计理念注重实用性和美观性，也体现了穿着者的个性和文化修养。
2号“汉服娃娃”队，他们将马面裙、中衣和云肩进行了组合，让您领略到传统与时尚艺术的完美结合。
3号，“国韵春潮”队。华夏一词，典出何意？有章服之美谓之华，有礼仪之大故称夏，章服便是博大精深，历史悠久的汉服。将传统文化根植心中，把经典国粹穿在身上！
4号“古韵新裁”队。他们团队的服装，是在我国传统汉服的基础上，添加了中国非物质文化遗产剪纸窗花，经过设计、裁剪、粘贴、装饰而成，体现了传统文化与现代艺术的碰撞。
5号“龙之舞”队。泱泱中华，万古江河。“龙之舞”队将国风与生肖龙年结合，纯手工绘画龙年主题图案，DIY制作龙头帽，传承与发扬中国传统文化。
6号“新春环保”队。我们心中都有一个环保梦，在这个梦里，我们的天可以更蓝，水可以更清，街道上不会有塑料制品漫天飞扬，身旁的一切都可以重新利用，发挥再生价值。
7号“奇思妙想”队。你见过报纸做成的汉服吗？你领略过垃圾袋的另类风采吗？他们变废为宝，用塑料袋，纸杯和报纸等环保材料制作了汉服，珍惜可利用资源，保护环境，创造和谐社会。
8号“环保小白熊”队。你见过用塑料袋制作的公主裙吗？你领略过旧纸壳、旧T恤的另类风采吗？他们可以变废为宝，他们用身边的塑料袋、纸板、餐盘等废旧物品，制作了富有创意、喜庆祥和的新年服饰。
代表小组介绍完毕后，二年级全体同学以t台走秀的方式向大家展示了自己的学习成果。这样一场别开生面的服装秀，既是项目化学习的成果展示，也是孩子们最精彩的童年记忆。
百变服装秀，创意与设计共舞。展示结束后各班根据展示与投票情况，许倩倩主任为获奖的团队颁发了荣誉奖状，她表扬了孩子们在整个过程中的付出与成果展示，肯定了孩子们借用龙纹装饰、舞龙展示等方式来欢度新年的新国潮风以及环保主题的创作等，并鼓励孩子们在今后学习生活中继续发挥天马行空的想象，增强文化自信，创作更新奇有趣的服装。
新时代的背景下，我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要让学生从弘扬民族文化中，深感中国文化的瑰丽；从放眼世界中，体会文化的多姿多彩；从实践体验中，构建包容而又自信的文化观。本次项目化学习在培养孩子们审美创美，动手能力的同时，也增强了学生的文化体验，提升综合素养，让教育流淌在孩子们的点滴生活之中。
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