活动背景：

自然角是幼儿园环境教育活动中的组成部分，也是幼儿了解自然知识的一个窗口，它可以帮助幼儿通过自身观察、实践去认知和学习，探索自然的奥秘。

喜欢探索是每个孩子的天性，他们对一切有趣的事物都有着探索的欲望。我班孩子对《在农场里》这本书里的小动物特别感兴趣，尤其是会生蛋的鸡，小朋友们都想在自然角里也养一只会生蛋的鸡，因此我们就如何在自然角养鸡开展了相关的探索。
活动过程：

活动一：小鸡初相见

孩子们就养鸡的话题进行了讨论。
豆豆：我知道有一种鸡长着长长的尾巴，像孔雀一样长，我在公园里见过。
一一：我姥爷家有元宝鸡，它全身都是白白的，头上还有一个圆圆的、毛茸茸的球，可漂亮了，咱们就养元宝鸡。
思澄：你们说的鸡都太大了，咱们养鹌鹑吧，小小的，还会下鹌鹑蛋，我喜欢吃鹌鹑蛋。
蜜蜜：我还知道有一种世界上最小的鸡，我在鸟市看见过，但是忘了叫什么名字了。
孩子们听到世界上最小的鸡都特别感兴趣，他们都在猜它是什么样子的，到都有多小……老师告诉孩子们它有一个好听的名字叫：芦丁鸡。为了满足孩子们的好奇心，我们老师将芦丁鸡的鸡宝宝带到了班里，孩子们分分感叹：“哇，也太小了吧！”芦丁鸡在我们的自然角开始了自由又美好的生活，随着小鸡一天天的长大，问题也接踵而来。

活动二：踩来踩去的小鸡

孩子们发现小鸡宝宝长大后，总是在箱子里踩来踩去，这是为什么呢？经过观察讨论得出：小鸡长大了，它们的家就变得拥挤了。于是我们小朋友决定在建筑区为小鸡搭建一个更大的新家。孩子们通过已有经验，为小鸡搭建了又圆又宽敞的房子，还为小鸡在四周安上摄像头和报警器，这样就不怕小鸡遇到危险了。

当我们把小鸡放入新房子里时，小鸡从没有屋顶的大房子一下飞了出来。孩子们通过上一次的经验把窗户和房顶都搭得严严实实，小鸡跑不出来了，但是我们也观察不到小鸡了啊，这可怎么办呢？孩子们再次观察小鸡原来房子的特点，总结出还是要留上面的房顶和前面的窗户。可是留房顶小鸡会飞出来，孩子们开动脑筋激烈的讨论怎么才能不让小鸡飞出来，孩子们经过筛选建议和尝试，最终确定用网子放在房顶上，这样既通风又能看到小鸡，前面的窗户用压好的透明膜来挡住，这样我们小鸡的新家就完成了。
新家完成后，房子还需要哪些物品呢？孩子们纷纷说出小鸡常用的物品，如：食盆、水盆等物品，都准备好后小鸡顺利住进了新家。可是孩子们发现，小鸡在新家里面一直在一个角落扎在一起，为什么呢？有的小朋友提出：肯定是小鸡太冷了，它们的新家里面没有暖灯也晒不到太阳。另一个小朋友提出，现在外面都这么暖和了，我们直接把小鸡的新家搭到外面吧，可其他小朋友提出了反对意见：那下雨怎么办啊，小鸡不都成落汤鸡了。这可难住了我们的小朋友，这时刘老师将皮箱剧里的棉花云朵拿了出来对小朋友说：哇，这云朵也太舒服了吧，你们要不要来摸一摸。孩子们拿过云朵纷纷摸了起来，潘赫辰这时突然说道：老师，我知道小鸡的家里怎么保暖了，用棉花，我们的棉袄就是棉花做的。小鸡的新房子通过孩子们集思广益终于完成了，解决了小鸡一直踩来踩去的问题。

活动三：小鸡看世界

小鸡的房子解决了，但是建筑区的位置是不能晒到太阳的，怎么才能让小鸡到外面晒太阳而且还不会乱飞呢？这个问题抛给了幼儿，我班豹豹说那就遛小鸡啊，我们家的小鸟每天早晨都得出去溜溜。于是班里购买了遛鸟包，孩子们将小鸡带到操场上可开心了，时不时还会哥哥姐姐显摆他们的小鸡有多好玩，还能跟他们一起玩滑梯、骑小车等。

四月初，玉渊潭的樱花盛开，我们班很多小朋友都去观赏美景，这时小朋友提出想要带小鸡去看樱花，这个想法提出后孩子们纷纷提出要带小鸡看各式各样的东西，我们班花椒说那就带小鸡看世界吧，我们的“带小鸡看世界”小活动就开始了。

首先我们是让孩子回家后与家长利用周末两天一起寻找适合小鸡看世界的物品。周一孩子们带来了塑料袋、纸箱和透明盒子等三大类物品。通过教师与孩子们的商讨与实验，第一排除的就是塑料袋，因为小鸡在里面没有办法活动。第二排除的是纸箱，因为纸箱不能让小鸡看到外面的世界。第三排除的是密封的透明盒子，因为密封的盒子小鸡无法呼吸。教师引导幼儿观察班级购买的遛鸟包以及以上排除的经验总结出要寻找：立体、透明、通风的物品，才能带小鸡看世界。
活动四：秃屁屁的小鸡

前段时间，孩子们在照顾和观察中发现“小鸡变样了”——小鸡的屁屁怎么秃了？

经过师幼观察、讨论、查资料，原来是因为小鸡缺营养了。同时，我们联想到我们班小朋友总是挑食、不爱吃饭。所以我们想结合这一契机也能激励小朋友不挑食。我们先是猜想小鸡都爱吃什么食物，把那个进行了试吃，孩子们发现小鸡爱吃花生、五色谷、面包虫、蔬菜、玉米渣和胡萝卜，不爱吃草莓。喂了一段时间后孩子们发现小鸡开始拉肚子，这急坏了我们小朋友。

我妈妈说吃冰激凌就拉肚子，我一吃火龙果和柚子就拉肚子……孩子们纷纷说出自己以前拉肚子的原因，那小鸡到底为什么呢？于是我们班老师请教了养芦丁鸡经验丰富的人，他告诉我们，小鸡现在吃的食物水分太大了，导致小鸡拉肚子，最好吃蔬菜干。我班小朋友说：户外时，我看见中一班哥哥姐姐们晒蔬菜干了，能让哥哥姐姐送给我们一点吗？于是我们老师带着小朋友的嘱托来到了中一班，想请哥哥姐姐帮我们班也只做一点蔬菜干。

中一班的小朋友了解了我们的具体需求后还向我们询问了具体需要什么蔬菜，还为我们制作了漂亮的快递箱，每周一放在我们班的门口，为我们班小鸡提供蔬菜干。换成蔬菜干后孩子们发现蔬菜干小鸡啄不动……于是我们就开始了帮小鸡把所有的食物按比例配制好后再捣碎的“小鸡的营养配餐”的活动。因为捣出来的的营养餐颗粒大小不均匀，小小鸡吃不了太大的食物，于是我们就投放了小筛网，孩子们将细小的食物放在了一个桶里，大一点的放在另一个桶，可是喂的时候不太好区分这两种食物，孩子们就想出贴上小鸡的脚印，这样根据脚印的大小就知道是谁的食物了。

在制作小鸡营养餐的同时，我们对材料的投放也有所选择，一部分是本班幼儿不太喜欢的食物，希望能在这样的活动中改善幼儿挑食的情况。活动中我们发现幼儿的与材料和小鸡的互动，要让小鸡多吃点，小虾是补钙的，还要吃蔬菜，因为营养均衡。通过这一契机，我们不仅会让小朋友制作小鸡营养餐同时也会对自己的餐食进行了解，正好马上要上中班，可以培养一下值日生的好习惯。

小鸡脱下来的羽毛我们也没有扔，而是完好的保存下来了。让孩子们观察羽毛并提出问题：羽毛可以干什么呢？最多的回答就是：羽毛球、毽子、羽绒服、鸡毛掸子等。结孩子们的回答，我们在美工区进行了羽毛球、毽子、鸡毛掸子的制作。孩子们自己制作的玩具玩起来既高兴又爱护有加，从而懂得珍惜劳动成果，爱护玩具的道理。

活动五：又见蛋宝宝

小鸡长大后，每天都会下蛋，孩子们都想把鸡蛋领养回家，因借助这个契机，我支持他们初步探究如何把鸡蛋带回家……正好赶上了传统节气春分，我们借助传统节气，开展立蛋活动，孩子们从班级中寻找各种适宜的材料尝试立蛋，如：棉花、卫生纸、减震泡泡、水果保护网等。

孩子们将小鸡蛋带回家，再从家里带来了鸡蛋进行立蛋活动。在立蛋过程中，有的小朋友失败了，碎了的蛋壳怎么办的呢？我们进行了画蛋壳、蛋壳种植的活动，后续还开展蛋宝宝不倒翁活动。这个活动让孩子们感受到护蛋的不易，鸡妈妈的辛苦，从而引导幼儿不挑食，大口蛋不浪费。

其实不光蛋可以立起来，我们在美工区捏的小鸡宝宝也能立起来。起初小朋友捏的小鸡都是趴在桌子上的，当他们把小鸡拿到讲述区时发现，趴着的小鸡很影响他们讲述，需要一直扶着。怎么才能让小鸡站起来呢？孩子们开动脑筋，有的为小鸡加上了底座，当成小鸡在鸡窝里生蛋，有的加上了脚趾，让小鸡能够站立……
我们小鸡下的蛋不仅可以跟我们小朋友一起游戏，还是小小鸡的来源，小朋友将带回家的小鸡蛋也进行了孵化，他们惊奇地发现，原来我们小鸡下的蛋也可以孵出蛋宝宝呢。
活动反思：

在老师们的带动下，孩子们的探究意识不断增强，探究能力也不断提升，对于饲养芦丁鸡有了很多经验。比如，他们知道什么温度最适合饲养芦丁鸡、知道它们最喜欢吃面包虫和蔬菜干、知道蛋宝宝可以孵小鸡。在呵护生命成长的过程中，孩子们感受了小鸡的不易，感受到生命与物质、环境的相互关系。孩子们感受到小鸡的成长与离别时的伤心，同时也感叹生命的可贵。

生活即教育，教育与生活息息相关。饲养活动是幼儿园生活教育的重要组成部分，能让幼儿更真切地感受动物的成长变化，感受生命的神奇魅力。孩子们初见芦丁鸡，对于芦丁鸡充满了好奇，有无数的问题，与此同时对于芦丁鸡的了解也还不够深入，没有经验，因此，作为教师，我们应该支持幼儿探究的行为，为他们提供探索的材料与条件。在这个活动中，孩子们对小鸡的喜爱越来越浓，他们常常观察小鸡，给小鸡喂食，非常愿意参与到教学活动当中。从中，他们也学着理解生命的奥妙，生命的成长过程，以及了解一只小鸡的每日生活。
作者：北京市西城区槐柏幼儿园 杨磊