编者按
2022版课标对学校学业质量评价提出新的要求。山东山大基础教育集团树立素养本位的评价理念，构建出指向核心素养的评价系统。以评价促进学习，关注学生真实发生的进步，捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现。山东大学实验学校积极落实集团理念，推进素养本位项目化学评工作，结合学校的实际情况，立足于儿童，搭建与学生生活实际联系紧密的项目学习平台，教师协同家长共同给予孩子们适当的指导和帮助，用发展的眼光看待学生，用项目学评促进学生的自我反思，自我发现，自我成长。同时，促进教师反思并改进教学方式，使教能够更好地服务于学，努力实现“教-学-评”的一致性。
家，是我们每个人最熟悉的地方。
家，记录着我们成长过程中的点点滴滴。
家是一个有温度的词汇，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。家是每一个最初的记忆，也是我们最终的归宿。为帮助学生构建对客观世界的认识，充分调动学生学习内驱力，增进学生对知识的认同感，日前，山东大学实验学校（青岛蓝谷小学）一年级开展“未来的家”项目化学评。让我们一起去看看过程中的精彩瞬间吧！
人都对家有眷念之情，每个人的家又各有不同。在项目式前期准备工作中，学生在教师引导下，通过对家庭资料的收集与交流，以及温馨家庭小故事的回忆与讲述，深刻体会到了家庭生活的温暖与幸福。同时，作为“未来的家”设计师，了解客户的需要是非常重要的，经过前期大量的采访调研，同学们心目中未来家的模样愈加清晰和坚定。同学们以小组或个人的方式，开始构建未来家的模型。设计理念、草图绘制、框架搭建、细节完善，同学们的奇思妙想落地生根，一件件精美的作品诞生啦！
活动当日下午，同学们在三楼报告厅举行了“未来的家”项目式学评成果汇报。孩子们将自己的奇思妙想与“未来”这一创意主题相结合，用画笔、橡皮泥、纸板、乐高等各种不同形式展现了自己对未来家的期待，设计并搭建出了各具特色的未来家园。本次汇报共分为五个主题，大家一起来欣赏孩子们眼中的未来的家吧！
单元一：蓝色海洋
“以海为邻，住在无尽蓝的隔壁。”大海是生命的摇篮，也是一个个蓝色梦想翱翔的天地。参与“蓝色海洋”单元汇报的作品有向日葵班“深海之家”、银河班“海上的家”以及向日葵班“深海小筑”。他们用自己的方式，诠释着海洋的不朽与无垠。
单元二：绿色环保
“山河筋骨，草木皮肤，云雾吐息，万物为珠。” 参与绿色环保主题汇报的同学们，试着用亲手打造未来家的方式，让绿色的种子结出新的果实，为地球碰撞出一份新的绿意。
单元三：智能科技
智能科技单元的汇报作品将高科技融入生活，让未来生活变得更便捷，科技的力量，以更有温度的姿态，成就了每一个未来家的梦想。
单元四：梦幻童心
童心是任岁月雕刻，心底永存的一抹星河。童年是每个人长着翅膀的岁月，富有童心的想象是孩子们创造力和思维力的源泉。同学们用童心装点未来之家，身临其间，原来快乐如此简单。
单元五：神秘太空
当你打开窗，银河浩瀚尽收眼底；当你推开门，宇宙尘埃于指缝间流淌。当“相期邈云汉”不再是想象，当“手可摘星辰”不再是夸张。神秘太空之家，助力每一个航天梦想。
项目式学评的顺利完成离不开家长们的帮助和支持。星辰班张楷棣妈妈作为家长代表与老师同学们分享了观看项目式汇报的感想和陪伴孩子完成项目式作业的心得体会。项目式让孩子们在“玩”中主动完成作业，让作业变得更加“有趣”，他们不仅是在建造自己心目中未来的家，更是在描绘梦想中的未来天地。同学们要大胆尝试，平时经常动手做些小制作，加强积累，日后一定会创造出更多更好的作品。
最后，徐校长对孩子们的出色表现予以肯定，她鼓励孩子们，要永远保持对学习的热忱，用脑去想，动手去做，大胆表达，终有一天那些看似不起波澜的日复一日，会在某一天让人看到坚持的意义，信手拈来的从容，都是厚积薄发的沉淀。
此次“未来的家”项目式学评让孩子们收获满满。这是一年级的同学们第一次开展项目式学习，虽然遇到了很多困难，但孩子们勇于探索、敢于实践，让一个个天马行空的想象落地生根，在家长和老师的帮助下打造出了自己心目中未来之家的理想蓝图。相信期待他们下一次智趣合一的精彩呈现！
教师感悟
作为一名教师最大的幸福莫过于参与并见证孩子们的成长。从设计理念的提出和对未来家的憧憬，奇思妙想、查找资料、构图设计、小组讨论完成作品，在指导孩子们项目化学评的实施过程中，惊喜于孩子自身的变化，感叹于孩子们的潜能无限，从不同的维度看到了每个孩子身上独一无二的光芒。为培养能适应未来世界的学生，我们可以做的更多。
——许倩倩
在未来的家这一项目化学评过程中，孩子们带给了我太多惊喜，他们用自己的语言阐述着对于家的理解和期待。用最大的努力来建造自己未来的家，孩子们在这一过程中成长。孩子的想象力是无限丰富的，我们一定要用心托住它。思维没有限制、没有边界，只要你想，一切皆有可能，愿我们的孩子们更加愿意去思考世界与生活。
——崔芹芹
家长感悟
在这次“未来的家”活动中，作为家长，被他们的创造力和想象力所震撼，这次的作品，无论是画作、手工艺品都是孩子们内心世界的反映，是他们用稚嫩的手法表达对世界的理解和感受。目标明确是孩子们作品的重要特点。
针对此次活动，我认为作为家长应该更加注重培养孩子的创造力和想象力，而孩子们的创造力、想象力正是源自于他们丰富的内心世界，因此，我们应该在教育孩子的过程中，注重培养他们的观察力、思考力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。
——一年级六班 刘泰佑妈妈
今天有幸参加山大附小一年级“未来的家”项目汇报！项目式作业以项目为依托，让学生在“玩”中主动完成作业，在“玩”中和现实世界发生链接，作业变得更加“有趣”。项目式作业的主体是学生，学生针对项目做独立思考、查找资料、解决问题。项目式作业牵引学生开展广泛的合作。大家一起分组、分工、演练，在合作中学会倾听和尊重他人的观点，共同成长进步。
——一年级五班 张楷棣家长
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