近期，教育部发布《关于做好2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知》，为2024年等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作给出进一步要求。
一、关于推进高等学历教育发展的政策
此次发布的《关于做好2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知》，主要强调了高等学历继续教育专业和校外教学点的规范管理，要求各高校严格遵守专业设置和管理规定，加强校外教学点建设，提高教育质量。
同时，还鼓励高校探索新的教育模式，加强与行业的合作，以满足社会对人才的需求。要求高校加强对继续教育的管理和监督，建立完善的质量保障体系，确保教育质量。
对于新一轮高等学历教育发展有非常关键的指导作用。近几年，国家一直高度重视高等学历教育的发展，采取了一系列措施来促进高等学历教育的改革和发展。
包括此次政策文件，国家还出台了一系列政策文件，如《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》、《关于加强新时代高等学历继续教育人才培养工作的通知》等，为高等学历教育的发展提供了政策支持。
与此同时，还通过加大了对高校教学设施、实验设备等方面的投，加强校企合作、推动产学研一体化发展，提高高等学历教育的人才培养质量等方面关注高等学历教育的发展，为我国高等学历教育的改革和发展提供了有力保障。
二、如何利用数字化解决高等学历教育发展弊端
目前我国高等学历教育发展情况良好，已经成为了世界上高等教育规模最大的国家之一，教育质量和结构也不断得到提升和优化。
纵观高等学历教育发展，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的人选择接受高等教育。我国高等教育规模不断扩大，高校数量和招生人数不断增加。
但是具体到一些细节性问题，比如在教学形式，创新和管理，确实存在一些问题和不足，具体表现在以下这些方面：
第一、教学质量上：
1.知识体系更新缓慢：一些课程内容与现实脱节，未能及时反映学科前沿动态和社会发展需求。
2.教学质量不平衡：不同学校和地区的教学质量存在差异，一些学校或教师可能缺乏有效的教学方法或资源。
第二、在创新问题：
1.创新能力培养不足：教育体系过于注重知识传授，忽视了学生的创新能力和批判性思维的培养。
2.科研与教学脱节：科研与教学未能有效结合，导致学生难以接触到学科前沿动态，限制了他们的学术视野和创新能力。
第三、在管理问题上：
1.管理体制僵化：教育管理体系过于行政化，缺乏灵活性和适应性，难以满足社会发展和学生需求。
2.资源配置不合理：教育资源分配不均，导致一些学校、地区的教育资源匮乏，影响教学质量和科研水平。
3.学生服务滞后：学校对学生需求和服务缺乏足够关注，学生满意度不高。
为了提高我国高等学历教育的质量，增强创新能力和改善管理体制，只有通过全面深入的改革和创新，才能使我国高等学历教育更加适应社会发展需求，利用数字化技术，将能够有效解决以上这些问题，提高高等学历教育的质量与效率。
为了进一步增加高等学历教育体验质量与服务效率，网梯的高等学历教育解决方案，由”教务管理“、”教学管理“两大核心系统和一套完备的”支撑辅助系统“组成。满足教师、学生、总站管理员、教学点管理员、班主任、学员管理员等各类用户的使用，解决不同教育场景与需求：
需求一：实现更多特色形式教学，推进个性化教学质量与效率
功能：多样化学习形式，教、学、练、测、考、评全流程闭环
解决：通过多样化学习形式，更加精准的教学反馈和个性化学习方案，保证教学质量和学生的学习效果。
需求二：减少流程环节，提高管理效率
功能：全流程管理，支持管办分，报考、学习、毕业一站式解决
解决：通过数据共享、流程优化等方式，改善学校的管理体制和业务流程，提高学校的治理水平和公共服务能力。
需求三：利用大数据实现精准教学
功能：全访问统计分析
解决：利用数字化技术，包含管理、教学、学习等数据管理与分析，帮助高等学历教育实现个性化教学，提高教育质量。
高等学历教育解决方案基于跨平台性，开放性，标准化等10个技术特性，有效保障高等学历教育体验感，进一步丰富教学手段和教学资源，满足学生个性化教学的需求。
未来，高等教育数字化战略将重塑教育理念，并实现教育模式的革新。数字技术的应用有助于推动高等教育的高质量发展，实现高等教育的现代化。
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