昨天下午，六点半，我接到一个电话，是楠楠打来的。
她说，我要告诉你一个不好的消息。这次的数学测试，我几乎没有写B卷，A卷也不一定全对。她说，她的代数是不是完蛋了……
今天上午，我看到清华大学甘阳说，包括清华在内，大学越来越像工厂，院系就像生产车间。学生们非常努力的在那里工作着，却不开心，疲惫，焦虑。
嗯，如果说大学越来越像工厂，那么，小学、初中、高中呢可能本身就是在生产，做出标准答案的几乎一模一样的学生的工厂了。
孩子们每天都在做的工作，为的就是那个标准的答案。要知道为了让考试能够用选择、填空来衡量，就一定是标准的答案的。即便是主观题，其实也是有所谓采分点的。也就是有标准答案的。最让学生有一些发挥的空间的地方，可能就是语文的作文了吧，为啥连作文也只是有点点发挥空间呢，原因是你的写作要符合阅卷老师的标准。
其实，我今天主要不是为了写标准答案这个事情的。而且，对于标准答案，我也不是执批评的态度。
原因呢，就是，在小学、初中、高中、本科阶段，本身通识教育，也就是让孩子们去学习人类已经有的认知。其实也只有这些认知才能够被普遍的教授。
那我想表达什么呢，我想表达的就是： 虽然在教授这些已经被探索过的认知，也就是本身是有标准答案的认知。但是，我们是为了让孩子们在学了这些认知之后，以后会成为一个探索者。
也有一个显然的情况，那就是，其实绝大多数的孩子，将来会成为工作几乎一成不变，一眼望到头的那些种工作的工作者。培养这样的工作者，也许是工业化前期的目标，或者讲，现在培养这样的工作也是非常需要的。
但是，这不能够成为教育的目标。因为，目之可及的未来，凡是可以标准化的工作，都可以被机器取代。在大模型通用（AGI）人工智能可能马上就要到来的时代，那些现在还不能够标准化的事情，可能对于机器来讲，也能够创造性的完成了。
这个时候，我们还在这样教育孩子，真的能行？
用我资深朋友的话来讲，这种教育，几十年内是不会改变的。因为，从我们接受教育这几十年来，就没有什么变化过。
是呀，这几十年，就是国家快速工业化的几十年呀，我们需要大量的标准化的产业工人。我们要做的就是看到别人成功的路，一路快速的追赶呀。可是，追赶的路，眼看就要到头了。我们会成为体量上的大哥了。但是，能够成为带头大哥吗。这就需要创新型的人才大量涌现才可以实现的。
我们改变不了大的教育环境，可是，我们能够改变自己孩子的教育微环境。
至少可以从这一点开始，那就是让孩子有思考的时间。
现在的学校教育，在学校里大满灌是效率比较高的，成本也比较低的让学生获取认知的方法。这已经时时刻刻在伤害孩子对于学习的积极性了。
就是放学回来，作业几乎也会填满整个假期和晚上的时光。
他们在完这些作业的时候，几乎都没有思考的时间，因为速度只要慢一些，可能就是完成这些作业，也需要做到深夜。
当然为了快一些写完这些作业，怎么办呢，抄已经有的答案可能是一个方法。于是同学之间相互抄，这是我们学生时代也在做的事情，只是那个时候只有在一起写作业才可以相互抄，现在呢，不管多远，只要作业一样，就可以随意相互抄。要是朋友少的呢，那么就网上抄，这些标准答案的题，到处都可以找到答案的。至于那些，连网上都没有的作业呢，就不写好了。反正也没有啥时间了。
说回楠楠的考试，考试这东西，同学之间距离近，也许可以偷偷看一下，可是严格的考试，这就做不到了，也不再有网络了。问题不就来了吗，平时作业质量不错的孩子，考试成绩却不理想。
特别是那个需要一些思考才能够解决问题的B卷，越到高年级，B卷的留白就会越来越多。
这当然，也有一个问题，那就是，因为学校的这些测试，不是标准的考试时间。比如，120分钟的试卷一节课完成，也就是四十五分钟。这样的测试也叫随堂测试。在时间这么短时间里要完成这样的测试，还需要另一种能力，这也是全面内卷起来的原因，那就是做到：这题，我见过，不光见过，还做得很熟练。
啥意思呢，意思就是，这样的测试根本也不会让你有思考的时间，只要用思考的方式来解决这些题，结果也只有一个，没有时间去完成它们。
好在，像期中测试，期末考试，中考，高考，时间还是相对充分的。也就是会给孩子们通过思考去解决问题的时间。
但是，由于平时并没有习得思考的习惯，遇到这样的大型考试，把熟悉的题完成了，平时没有见过的，不熟悉的题，现场就是有思考的时间，也思考不出来了。
思考是需要，长期的练习的。
离谱的是啥呢，离谱的是，现在不少孩子把解决不了压轴题当成理所当然的事情。就是因为，这些所谓的压轴题，是需要思考才能够做出来的题。
写了这么多，总结一下：
学校教育的内容本身没有问题，只是方式采用的是灌输式。没有让孩子养成通过思考自己去通过探索获取认知的能力。
做为家长，应该尽量给孩子创造思考与探索的环境，那就是给孩子争取一些独立思考的时间，当然，更有条件，换个环境也是不错的。
不过争取时间可能是最容易实现的，至于，争取到的时间，孩子是否用来思考了。这也是另一个问题。
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