昨天听说圈圈回来了，嗯，那就换一个主题吧，我们上一次讲的是关于度量衡里的衡，先停一下，下次再到东安湖的时候继续吧。
这是我们的舞台，哈哈，不过，孩子们没有拿全凳子，我们后来到旁边一点的地方去进行了。不过，这真的是一个非常好的地方。湖里的增氧泵没有开，说明今天的气压不低，水里的含氧量可以满足湖里的鱼儿的呼吸。
我们呢，今天当然是要先回答孩子们对生活的观察中获得的感兴趣却没有得到解答的问题。
圈圈问，宇宙大爆炸是一个观点，还是一个事实。我们讨论了，它为什么是一个观点，而非一个事实。
对于咱们的孩子们，的确非常少的去训练这个问题，所以，事实与观点是分不清晰的。
康康问比邻星为什么会爆炸。这样，我们就讲到了恒星的形成以及它为何会燃烧，以及它的演化过程。
虎虎问了声音相关的问题，这就结合前面宇宙大爆炸一起讲一下，多普勒效应、红移、蓝移，频率的概念……，虽然有一些概念并不好理解，不过却为何要一下子就弄明白呢。多听，多听，而且是比较感兴趣的听，这本身非常重要。
闹闹问，声音和光谁跑得快，康康和小虎相互补充回答了这个问题。
回答完问题，就是我们关于压强的实验环节。
首先和孩子们讲了压强的概念，当然举一些非常容易理解的事例是很重要的。比如，在西瓜上放上一根牙签，同样是这个西瓜，如果拿光滑的表面，只会感觉它比较重。要是想尝试用手掌顶着牙签举起来呢，想想就痛吧。
也可以把一根自动铅，圆的一头放手指上，没有什么感觉，要是尖的一头呢，还是有一些扎肉的感觉。
这就是压强的直观感受吧，力不变，受力面积变小，压强变大。
这个有趣实验装置，是我用我的咸菜瓶，加上压力表（真空计）做的。装入一个里面有少许空气，其它是水的封闭气球，再在瓶内加满水，然后密封瓶体。
给汽球一个配重，刚好可以沉入水底就好。此时，给瓶体减压。由理想气体的等温变化可以知道，气球内的空气会增大体积，汽球变大，从而浮力变大。此时，汽球会上升。
这是一个有意思的实验，我告诉孩子们，如果我用一个电动抽气泵，用遥控来实现这个实验。特别是把这些装置放入一个不透明的盖子里的时候。就可以表演用意念远程控制瓶内汽球的升降与悬浮了。
那么，在不揭密的时候，会有多少人会认为这是神迹呢，其实就是真的揭密了，有多少人能够真正理解呢。
《周处除三害》里，那个拿普拉达手包，里面有不少卡的妈妈，为何相信得比连自己的X光片都认不出的桂林还要快？
这就是现实，那些灵修的地方，大多数都是这样高知的白领，而不是像桂林这样的没有读过书的人。
为什么呢，就是因为曾经受到的教育是痛苦艰辛的经历，那么这样的经历造就了对世界的迷茫。因为那些知识不是用来解释与认知世界的，而是用来考试得分的。
愿，孩子们能够在学习的过程中是充满兴趣和开心的，关键是要让孩子们感受到学习是用来认知世界的，将来才能够探索想要认知的未知领域。
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