为贯彻落实党的二十大精神，加快建设高质量教育体系，进步推动义务教育优质均衡发展，近日，高新区教体局印发了《高新区初小幼衔接贯通培养实施方案》，积极构建从幼儿园到小学、小学到初中过渡的阶梯式教育环境。

高新区初小幼衔接贯通培养实施方案

为贯彻落实党的二十大精神，深化教育综合改革，推进初中、小学、幼儿园各学段之间科学有效衔接，促进教育高质量发展，结合本区实际，制定高新区初小幼衔接贯通培养实施方案。

一、工作目标

1.全面推进初、小、幼实施入学适应和入学准备教育，为少年儿童提供必要的引桥课程，减缓衔接坡度，确保他们在新的学习阶段能够迅速适应并取得良好的发展。

2.探索年级、学段贯通的人才培养路径，建立一体化人才培养机制，形成“课程共建、管理共通、师资共用、研训共联、资源共享”的初、小、幼一体化发展格局。

3.转变教师、家长的教育观念与教育行为，建立小幼、初小协同的家校共育机制，形成科学衔接的教育生态。

二、主要内容

1.构建教育发展联合体，形成一体化办学模式

坚持“学片横联、学段纵联”的原则，围绕核心小学、以小学片区内幼儿园为成员，建设横向联结的多个小幼教育发展联合体；围绕核心初中、以初中片区内小学为成员，建设横向联结的多个初小教育发展联合体。两层联合体采取课程共建、管理共通、师资共用、研训共联、资源共享策略，打通学段壁垒，由核心初中、小学选派教师到联合体内小学、幼儿园担任课程衔接教师，形成纵向联结的初、小、幼一体化办学模式，确保初小幼贯通的衔接教育顺畅进行。

2.构建课程体系衔接机制，确保各学段平稳过渡

课程目标衔接：区域建设初小、小幼衔接课程建设团队。根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》制定小幼衔接课程目标；根据教育部《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》，基于学情，制定初小衔接课程目标，实现12年教育目标的科学贯通和素养化体现。

课程内容衔接：课程建设团队指向初小衔接、小幼衔接课程目标和初、小、幼不同阶段学生的认知特点，分析初小、小幼课程内容的链接点，做好衔接课程，确保学习内容的科学性、连贯性和递进性，杜绝幼儿园迎合部分家长需求，违背幼儿成长发展规律，违规开设小学课程。同时，通过游戏化、项目化、综合化、实践性课程建设，加强跨学科融合，落实核心素养培养。

课程实施衔接：依据课程目标、指向课程内容、基于师资共用策略，初中、小学、幼儿园共同建设初小一体、小幼一体课程实施团队和教研团队，在课程建设团队的引领和指导下科学进行课程实施，保障课程质量。同时，基于研训共联策略，构建初小课程团队、小幼课程团队一体化培养体系，保障课程团队的可持续发展。

课程评价衔接：课程建设团队指向课程目标和课程实施，研究建立初、小、幼一体化评价体系，开发评价工具，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生核心素养和高阶思维的发展。

3.构建教育资源配置机制，提升整体办学水平

教师交流制度：各教育发展联合体实行校际教师交流制度，核心校选派部分学科教师下沉到幼儿园、小学授课，成员校选派教师到核心校进行跟岗实践，学习掌握不同学段人才培养规律和方法。

师资培训制度：区域牵头建立学段衔接名师队伍以及骨干教师队伍，并助力名师建设工作室。各联合体充分发挥名师工作室和课程建设团队的引领和指导作用，通过走出去、请进来以及青蓝工程等方式，培养一支师德高尚、业务精湛的课程实施团队。

联合教研制度：各联合体组建联合教研小组，建立常态化教研机制，促进教学资源共建共享，加强教师在少年儿童习惯养成、课程建设、教学改进、管理优化等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。各成员校协同发展、共同进步，探索出一条有利于提升办学水平的新路径。

4.优化家校（园）共育机制，形成全方位育人合力

问卷调查明确需求：通过学生、家长调查问卷等方式，了解学生和家长的困惑、需求，学校、联合体、区域综合研判，制定针对性系统指导方案。各校、园设立热线、二维码、邮箱等路径，随时收集、回应家长相关咨询和建议。

专业引领降低焦虑：借助区域各学科、心理健康、家庭教育名师队伍，参照学生、家长需求进行集体研讨，制定分类、分批指导策略，通过网络直播、大型讲座等方式提供专业指导。现场讲座可配备个体咨询席位，为有需求的学生和家长答疑解惑。

育人导师追踪帮扶：各学校（幼儿园）优化育人导师机制，确保包靠全覆盖，做好指导帮扶，持续追踪。年级、学段、联合体成立指导团队，建立联动机制，及时化解育人导师上交的沟通不畅等重点家庭追踪指导。

三、保障措施

1.加强组织领导

各教育发展联合体要成立初小幼衔接贯通培养工作领导小组，研究制定具体实施方案，明确工作职责，细化任务分工，确保各项措施落到实处。

2.加强评估管理

健全科学的评价机制。将入学准备和入学适应、学生巩固率纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容。加大督查力度，严禁幼儿园提前教授小学课程，督促小学严格实行学科知识“零起点”教学。

3.加强宣传引导

加大社会宣传力度，利用多媒体、宣讲团等多种方式宣传科学做好初小幼衔接的重要意义和有效途径。及时总结、推广典型案例和经验做法。树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与初小幼衔接工作，形成良好的社会氛围。

来源：潍坊高新教育

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