最美人间四“阅”天，春风漫卷书香来。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。

万物回春时方好，策马扬鞭再奋蹄。为了帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，提升阅读能力。在4月23日世界读书日这个特殊的日子里,县教研中心在万年县第二小学开展了“万年县整本书阅读教研活动”。

教•学

虞慧琴《十万个为什么》

新行知学校的虞慧琴老师通过运用猜测、整理、提问等策略，探目录，猜情节，结合文本和联结生活等，让学生对阅读科普书籍的方法有了初步的了解，激发了同学们在阅读中探索奥秘的兴趣，为学生打开了科学探索的大门。

王颖《西游记》

上坊乡中心小学的王颖老师先利用《西游记》电视剧片头曲导入，激发学生的学习兴趣。再引导学生观察书的封面，向学生介绍书籍作者和作者创作这本书的背景资料。精读片段时还教会学生精读、跳读、浏览等阅读方法，把孩子们的阅读兴趣推向高潮。

黄庆梅《红楼梦》

万年县第四小学的黄庆梅老师通过名人爱读《红楼梦》导入，黄老师成功地将复杂的情节和人物关系简化，使学生易于理解。对学生的问题给予了耐心细致的解答，展现了其对学生学习需求的关注。重点指导学生通过书中人物不同的笑了解他们的性格特点，随后播放《红楼梦》影视让学生观看，使学生能够体会王熙凤的人物特点，很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。

邹梦凡《西游记》

万年县第一小学的邹梦凡老师通过借助影视动画、读台词猜人物、看封面、了解作者写作背景、接着引导学生看回目，发现回目特点，再让学生看图猜目录。并组织学生进行小组讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。

邹老师重点品读《三借芭蕉扇》的故事，让学生通过演一演情景剧来引导学生发现一波三折的故事情节。运用鱼骨型思维导图填空让学生读得进、记得住、用得来。激发学生阅读《西游记》这本书的浓厚兴趣。

邹老师的这节课不仅教学设计流畅，还一步步指导学生阅读古典名著的方法，让听课的老师们都受益匪浅。

洪亭亭《中国古代寓言故事》

万昌学校的洪亭亭老师带来的《中国古代寓言故事》导读课中在分享阅读寓言技巧时，老师运用情节树的形式对寓言故事进行知识梳理。这种以中心词为核心，以分支和关联的方式能加深学生对寓言故事的理解。学生在品读与分享的过程中，不但能提高读书效率，还能培养主动分享、乐学善思的好习惯。

应四红《中国古代寓言故事》

星苑学校的应四红老师首先出示书的封面图片，让学生在封面中搜寻有用信息。然后进行作者介绍和内容简介，让孩子们了解这本书的地位以及主要内容。 接下来出示这本书的目录，让孩子们猜测每则寓言故事可能会有些什么内容，激发孩子们阅读的好奇心。通过读寓言、找对比、想自己、悟道理。学生在读书的过程中明晰了做人做事的道理。

见贤思齐，追光而行。课堂上，老师们竭尽所能创新教学设计、创设丰富多样的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的课堂氛围中学有所获。

听•感

知不足而奋进，望远山而力行。此次整本书阅读研讨活动为老师们搭建了一个互相学习、提升自我的宝贵平台，老师们在学习与反思、探索与交流中，是教研真正服务于教学、受益于学生。在学习中沉淀、在研讨中提升。

评•研

课后，听课领导、教学主任就教学设计、教学过程、教学效果等层面对本次六位老师的整本书阅读导读课进行全面细致的评价，同授课教师面对面交流探讨，真说、真做、真思、真改。

教无涯，研不尽。教学是一场修行，教研活动更是教师终身的修炼。相信通过潜心研究、齐心协力、相互学习，我校教育教学工作一定会展开教研的翅膀奋力飞翔，教育教学之花一定会愈开愈艳，芬芳满园!

他山之石，可以攻玉。

互学互鉴，与美共存。

莫道春光难揽取，心若向阳花自开。

（图文:何少晴）