4月28日下午，桂林市龙隐小学迎来了一场学术氛围浓厚的盛会——2024年校级个人课题开题会。本次会议旨在推动学校教育科研工作的深入开展，提升教师科研能力，促进教育教学质量的不断提升。
会议由科研处主任秦丽敏主持，秦丽敏主任首先介绍了本次开题报告会的目的和意义，强调了课题研究对于提升教师教育教学水平、推动学校内涵式发展的重要性。接着向与会人员介绍了课题指导专家，她们分别是：拥有丰富教学经验的桂林市龙隐小学党支部书记、校长沈克虹，桂林市西南中心校校长李莉，桂林市龙隐小学副校长蒙丽明，桂林市龙隐小学副校长蔡丽媛，桂林市龙隐小学副校长何英华，还有桂林市龙隐小学办公室主任秦静。本年度共有九个个人课题和一个集体课题获得立项，这些课题涵盖了教育教学的多个领域，充分展示了龙隐小学教师们的科研实力和探索精神。
随后，各课题负责人按照顺序依次上台进行课题陈述。他们结合教育教学实际，对课题的研究背景、目的、方法以及预期成果进行了详细地介绍。
陈冠霏老师的“基于‘教-学-评一致性’小学体育低年级教学情境设计的实践研究”课题，旨在通过创新教学情境设计，提升体育教学的针对性和实效性；
伍薇老师的艺术新课标视域下培养学生的审美感知能力——基于桂林市龙隐小学23-5班的美术课堂实践探究。她精选教学内容，引导学生多感官体验美，激发创造力和审美兴趣。
胡丽芬老师的“教育信息化2.0背景下基于学习者画像的小学数学作业分层设计研究”课题，则关注如何利用信息化手段实现作业的精准分层，提高数学教学的个性化水平。
秦林慧老师专注于小学生数学审题能力的提升策略研究。她以桂林市龙隐小学20-5班为例，深入探索如何有效提升学生的审题能力。
秦林慧老师进行陈述
李继纯老师以龙隐小学22-7班为例，深入探索如何有效地指导学生进行整本书阅读，包括阅读前的引导、阅读中的指导以及阅读后的反馈和评价等方面。
李继纯老师进行陈述
农志华老师的课题关注的是新课标背景下小学低段语文非书面家庭作业的设计现状。在新课标的指导下，如何设计既符合学生认知特点又能有效提升学生语文素养的非书面家庭作业。
农志华老师进行陈述
罗怡璟老师的课题致力于小学高年段整本书阅读教学策略的实践研究。她认为，对于高年级的小学生来说，整本书阅读不仅能够拓宽他们的知识视野，还能培养他们的深度阅读能力和批判性思维。
罗怡璟老师进行陈述
张雪薇老师的课题关注的是小学中年级语文跨学科融合作业设计的实践研究。她以22-8班为例，通过设计并实施一系列跨学科融合作业，探索如何将语文知识与其他学科进行有效融合，提升学生的综合应用能力和创新思维。
张雪薇老师进行陈述
何阳玲老师的课题致力于探索高年级小学语文教学中，如何通过趣味的教学方法激发学生的写作兴趣。她以龙隐小学20-6班为例，深入实践并研究了一系列富有趣味性的教学方法，旨在让写作变得更为生动有趣，从而吸引学生的注意力和参与度。
何阳玲老师进行陈述
最后，以阳慧芳老师为代表的科学学科集体课题“基于课程内容的小学科学假期项目化特色作业的设计研究”进行了汇报。阳老师首先介绍了课题的研究背景和意义，强调了小学科学假期作业项目化设计的必要性和重要性。接着，她详细阐述了课题的研究目标和内容，包括设计具有特色的科学假期作业，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。课题组成员秦雨、周瑞河、李仕华、肖鹏老师也在汇报中分享了他们在课题研究中的分工和合作情况。
在课题陈述环节结束后，指导专家们对各个课题进行了点评和指导。专家们指出，课题研究要注重实效性和可操作性，紧密结合教育教学实际，加强理论与实践的结合；同时也对课题的研究目标、研究内容、实施路径等方面提出了宝贵的意见和建议。
沈克虹校长认为，开题报告会不仅是一个起点，更是一个契机。它让我们更加清晰地认识到课题研究的重要性，也为我们指明了研究的方向。通过交流和学习，我们可以借鉴彼此的研究方法，拓展研究思路，寻找更有效的研究途径。因此，她希望老师们能够珍惜这次开题会的机会，深入研究自己的课题，不断探索和实践。在研究的道路上，我们可能会遇到困难和挑战，但只要我们保持热情和毅力，就一定能够取得丰硕的成果。
此次开题会的成功举办，不仅为各课题负责人提供了一个展示和交流的平台，也推动了学校科研工作的深入发展。通过专家们的指导和建议，各课题负责人得以更加明确研究方向，优化研究方法，预期将取得更有价值的研究成果。通过集体的讨论和交流，明确各课题的研究方向和目标，提升教师们的科研能力和专业素养，进一步推动学校教育教学的创新与发展。相信在全体教师的共同努力下，桂林市龙隐小学的科研工作将不断取得新的突破和成就。
撰图/撰文：罗怡璟
责任编辑：蒋莹莹
审核领导：沈克虹
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