走进板诺洛小学的教室，我仿佛踏入了一个充满挑战与希望的新世界。在这里，我担任一年级和二年级的数学教学工作，面对的是一群成绩不佳但渴望学习、活泼好动的孩子们。我的心里既有些许忐忑，又充满了期待。

第一个月的支教生活让我有了深刻的体验和感受。我发现，尽管孩子们在数学上的基础较弱，但他们对知识的渴求如同干涸的土地盼望甘霖。每当我用生动的例子或是游戏的方式讲解数学题目时，他们总是眼睛发亮，积极参与。这种热情好学的态度令我感动，也坚定了我用心教学的决心。

课堂上，我也注意到了孩子们之间的互帮互助。当有同学遇到难题时，总会有其他孩子伸出援手，耐心地解释，直到对方明白为止。这样的团队精神让我看到了他们身上的善良与合作精神，这是成绩单上无法体现的宝贵品质。

然而，学生的卫生状况却让人担忧。一些孩子衣着不够整洁，个人卫生习惯也有待提高。这让我意识到，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，还要关注孩子们的生活习惯，帮助他们养成良好的卫生习惯，这也是教育的重要组成部分。

孩子们的活泼天性是课堂上的另一大特色。他们充满活力，时常在课堂上难以抑制自己的兴奋情绪。这对于维持课堂秩序提出了挑战，但也给了我机会去探索更多吸引他们注意力、同时又能让他们静下心来学习的教学方法。

支教的第一个月，对我来说是一段珍贵的经历。我从中学会了耐心与坚持，体会到了教育的真正意义。我看到了孩子们的进步，也看到了自己作为一名教师的成长。我相信，随着时间的推移，我和孩子们都会在这个小小的教室里收获更多的知识、友谊和成长。

在未来的支教日子里，我将继续努力，不仅要教会孩子们数学知识，更要引导他们养成良好的卫生习惯，培养他们的团队合作能力，帮助他们全面发展。我期待着与孩子们一起，在求知的道路上不断前行，共同书写我们的支教篇章。

图文来自：2024年春季支教老师 詹利智

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