有曝料称，江西景德镇一坠亡的六年级学生跳楼前在哭泣。

这名学生坠楼前，从4楼教室进入厕所，然后上了5楼不停徘徊、哭泣，还朝校门口望。

这名学生在离开教室前，到底受到了老师、家长的积极教育还是体罚等伤害了?为什么会伤心哭泣呢？

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面对一起起跳楼轻生事件，有人责难现在的学生太脆弱、太难管，经受不了一点打击；有人感叹老师太难当，谁还敢管学生。

今天，有平台推来一个话题“教育孩子体罚是否有必要?”

我坚决认为体罚根本不是教育，坚决反对体罚!

教育如和煦的春风，萌发学生生长；体罚如凛冽的寒风，凋零学生发展。

学生喜欢教育春风，惧怕体罚寒风!

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教育是肯定、激励、赏识、帮助、提醒孩子的行为；体罚是为大人好，体罚是偷懒、冲动、发泄、自私的暴力行为。

一切给孩子造成身体和心理痛苦的行为都是体罚。孩子处在痛苦的状态，他们不会变得更好，只会想办法避免再一次体罚，或练成对体罚“免疫”的能力。

教育是为孩子好，体罚是为大人好。

教育孩子，需要让孩子看见善良的行为，听见得体的话语，体会到温暖的情感。

父母、老师需要蹲下来观察孩子，换位体察孩子的感受，耐心示范指导，反反复复做同一个动作，直到孩子领会，自己能做为止。

体罚孩子，只需要抬起粗暴、蛮横的手脚，展示出埋怨、愤恨、否定的情绪。

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父母、老师只要发号施令，孩子一旦出错，就举着拳头、挥着大棒把肚子里的火往孩子身上发。

教育施加于孩子，孩子发现了自己，自信增强，成就感十足，走得更远更高了。

体罚施加于孩子，孩子封闭了自己，怀疑出现，失败感缠身，裹足不前。

总之，教育的起点是好孩子，体罚的起点是坏孩子，体罚的那一刻就是否定、折磨的开始，对孩子百害无一利。