成都冠城实验学校：教学共生共长，看见美好未来|冠城实验学校|成都|教学|教师|教育|重点小学

每一个梦想的前行都弥足珍贵，教育，就从“看见”开始，看见孩子，看见希望，看见未来！躬耕沃土，奋进正当时，成冠教育人立足学校发展的新场景，做老百姓身边看得见的优质教育，让教育有温度地发生……

看得见的教育初心

成都冠城实验学校实施“文化引领”策略，赓续“五自立人”文化体系，融汇“立心铸魂”办学理念，塑造“卓然生长”育人样态，营建“有温度”的教育环境。学校开创“小学领路、初中领跑、高中领航”的办学格局，致力于成为素质教育的生态学校、先进文化的领航学校、现代治理的典范学校、质量优异的品牌学校和融合发展的特色学校。

看得见的教育力量

学校实施“内炼品质外塑形象，建设高品高质学校；做精做优小初教育，提升学生核心素养；做大做强高中教育，实施品牌高中战略”的发展策略，推行“行政治理+教学督导”双轨治理模式，全校一体化开展教学质量、教学过程、课程建设、教师发展、学生成长等管理。

01弦歌不辍——看得见的名师引领

弦歌不辍，学校秉承“立心铸魂，卓然生长——追寻有温度的教育”的办学理念，创造最适宜师生发展的教育，实施人才强校战略，师资队伍水平不断提升。

02深度践学——看得见的生动课堂

实施新课改，践行新课堂，开启更好的教学，创造更好的教育。学校立足课程视域，重构课堂结构，优化教学环节，整体实施“共教共学共长——中小学五环践学课堂教学策略”，深度践行“以生为本，深度践学”教学主张，把课堂还给学生，学生学得开心，教师教得舒心。

03融通培养——看得见的特色课程

有温度的教育，就是遵循成长的规律，让校园成为孩子们自由生长的沃土。学校提倡并践行“培养和形成一至二项特长和专长”，并形成学生优于同龄同学的竞争优势和发展优势。学校在开齐、开足、开好国家课程和地方课程的基础上，立足学生的兴趣特长，创设七大特色校本课程。

以培养做人教育为核心的礼仪课程

以培养独立生活为核心的生活课程

以培养个性特长为核心的艺体课程

以实践活动体验为核心的活动课程

以增强学能素养为核心的学法课程

以生命活力教育为核心的生命课程

以传承地域文化为核心的地方课程

建构精品融合课程体系，形成艺体、活动、思维、科创、竞技五大类，涵盖陶艺、扎染、剪纸、篆刻、中国画、花式跳绳、武术、排球、篮球、足球、乒乓球、舞蹈、合唱、创意编程、科学探究、3D建模、英语动画配音、小小演说家、T台秀等86门课程。让孩子们在多样课程中快乐地体验、幸福地成长。

04优势发展——看得见的培养路径

“培养个性特长，形成竞争优势，奠基幸福人生”，学校高度重视分层培养战略，针对各阶段学情需要、学生发展需要，致力于打造小初高一体化融通人才培养方案，建构优生和特优生培育机制。

1.实行导师制，开启成长规划：坚持“以学定教，以生为本”，学校创建了学生成长发展中心，指导学生成长规划与发展设计；推行“人生导师制”，每位教师带领数名学生，从进校开始给予学习指导、成长关怀，导引每个孩子快乐学习、健康成长。

2.实行分层培养，落实分类指导：针对孩子个性特点，实行小班化教学，以适应每个学生不同发展需要。实行学习能力分层、分层过关、分类指导，吸引、关注、关怀每个学生，不让一个孩子掉队。

3.打造优势学科，形成学科优势：学校开设数学、物理、化学、生物、信息为主的强基竞赛课程，开展学科培训与竞赛活动，建构优生和特优生培育机制，建构优势和优势发展培育机制。

05培育名师——看得见的专业成长

学校秉承“教师第一、培育名师、成就教师”的教师观，关心教师群体成长，重视每个人作用的发挥，构建高素质教师队伍的研训培育机制，让“教者乐业、教者善道、教者仁心”。

师徒结对活动

搭建名师成长平台

学校承办市区学术活动

开展实训培训活动

各级课题开题论证会

看得见的教学品质

从2003年至今，光阴荏苒，薪火相传，成冠教育人在“为了民族复兴，为了生命成长”办学思想的指引下，栉风沐雨，孜孜以求，在成就教师中，实现教育的理想追求；在成就学生中，造就一所学校的卓越；在服务社会中，积淀了长久的文化动力和深厚的办学底蕴；形成了优良的办学传统，创造了丰硕的办学成果。

1.学校荣誉

2.教师荣誉

近三年，学校教师在省级及以上刊物发表文章51篇，其中在《中国教育学刊》《教师教育研究》等核心刊物发表24篇；在市级及以上教研部门论文评比中，获奖论文472篇；教师参加区级及以上赛课获奖153人次，市级以上35人次，省级以上11人次；学校50%的老师参加了课题研究，省级课题5项，市级课题6项，区级课题18项，校级课题36项。