4月下旬，太原市杏花岭区锦绣苑小学各学科开展“ 锦绣科技·益智成长 ”科学与学科融合主题教研活动。此次活动以“基于问题，突出科学，培养学科素养 ”作为重要任务，通过活动方案展示、研讨点评的形式，力求科学教育与各学科之间高质融合，真正培养学生的核心素养，促进学生全面发展。为广大教师提供了一个交流学习的平台。
4 月 24 日下午，语文组全体教师在五楼会议室进行了“ 锦绣科技·益智成长 ”语文与科学跨学科融合主题教研活动， 老师们就教研主题展开了深入研讨。成娜老师以“ 藏在诗词中 的月球运动 ”为题，从古诗词中探寻月球运动的科学原理、月 相变化和百科常识；胡文端老师从课文《四个太阳》 出发，制定“‘ 寻 ’梦而行， 向‘ 阳 ’而生 ”主题活动，从探索太阳、观察与记录太阳、文学创作与分享和举办作品分享会四个方面 展开活动；赵婷老师以“ 逐月光知月相 ”为题，从《走月亮》 和《月是故乡明》课文为出发点，进行“ 我和月亮有个约会 ” “ 月相图鉴大百科 ”和“ 会变的月亮 ”等活动；杨主任以《盘 中餐》 《科技之光，点亮未来》 两篇经典案例进行分析，对 语文与科学跨学科融合进行了总结发言。大家通过跨学科的教 学方式，打破传统学科间的壁垒，提升学生的综合素养和能力，将感性的语文与理性的科学进行完美的邂逅。
音乐学科， 以“探索杯子与音乐的奥秘 ”为主题，分学 段进行不同内容的融合，一二年级运用不同材质的杯子，通 过敲击不同材质的杯子和杯子的不同部位来探索不同的声音， 并通过敲击不同声音来为歌曲伴奏。三至六年级年级以酒杯 为道具，通过加入不同水位的水来敲击不同音高的音符，三 四年级用音符do re mi三个音符敲击歌曲《小宝宝要睡觉》， 五六年级用音符do re mi fa sol五个音符敲击歌曲《划船 歌》 。美术学科以“科学融合与美同行 ”为主题，在科学和美术融合的新型课程模式下，可以帮助学生准确把握自然物的特征、展开丰富的想象。一二年级植物记、三四年级的昆 虫记、五六年级的鲜花记， 以绘制不同的物品时培养学生的 思维能力与创新意识。从科学角度出发，用美术画笔呈现重新优化学生的知识体系，提升学生的综合素养。
4月19日下午，英语组的全体教师和学科领导郑书记在四楼会议室开展了科学与英语学科融合主题教研活动。根据区教 研室的统一安排，根据不同年级的教学内容，给学生设计 了“ I love Science ”主题作业 。结合不同年级的教材内容，大家分别制定了与科学紧密结合的话题内容：Tastes，lookand say，Great inventions，Crafts。学生通过观察，感知，了解，动脑动手，亲手制作一些手工作品，并加以表述和演示，充分发展了学生的英语思维，提升了学生的人文素养和综合运用语言的能力。
4月23日上午，数学组全体教师在会议室开展了围绕“ 如 何在小学数学学科中挖掘与科学教育跨学科融合的内容与方法 ” 为主题的教研活动，老师们就教研主题展开了深入研讨。会上，教师们积极发言，分享了在实际教学中如何挖掘数学与科学的融合点。他们一致认为， 可以从课程内容上寻找融合点；可以从教学方法上实现跨学科融合；也可以从教学资源方面实现跨学科 的共享和整合；更可以从评价方式上进行相应的调整和创新。教研活动最后，副校长梁晓华就“跨学科融合主题活动，让学 科与科学‘ 曼妙共舞 ’”作了总结发言。我们深知数学与科学 作为基础教育的重要组成部分，其融合发展对于培养学生的综合素质和创新精神具有重要意义。
科学德法组以“探究大自然奥秘，让科技融入理想 ”为主题展开讨论，最终确定了丰富多彩的科技、文化活动，为学生提供一系列独特的“精神盛宴 ”。活动计划分年级进行，各自分设小课题进行科学探究，有“疯狂的石头 ”“ 我与植物共成长 ” “ 五月桑叶绿，养蚕下当时 ”“ 奇妙的微观世界 ”瓶中有天地，创意乐实践 ”等。通过这些有趣的活动，要 达到丰富孩子们的生活，认识自然知识和生态常识，形成自主 的探究意识的目的， 同时，在活动中懂得爱科学、爱自然、爱生命的真谛。校长梁慕和参加教研活动并提出了宝贵意见。
博观而约取，厚积而薄发。此次主题教研活动，充分彰显 了“ 以生为本，学科整合 ”的教学理念，是探索提升教学实效 ,培养学生综合思维能力的有益尝试。锦绣苑小学将以此次 展示活动为契机，鼓励更多教师参与科学跨学科课程的研发中 ,通过颇具特色的教学设计、灵活多样的教学方法，有效地激 发学生学习的兴趣，让课堂更加有序、有料、有效，让学生在 更广阔的课程活动中迈向深度学习。学无止境，研亦如此。相 信全体教师必将继续积极实践，深耕课堂， 以成长的姿态行走在教研探索的道路上。
（助编 闫珊 助编 赵晓莉）
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