为切实提升广东省罗永华名教师工作室入室学员的教育教学理论素养、研究与实践能力，落实工作室的建章立制，奠定学习型团队发展基础，4月22日至26日，广东省教育研究院高中英语教研员罗永华博士带领名教师工作室成员在肇庆市举行工作室启动仪式暨第一次集中研修活动。此次研修内容丰富、形式多样，既具理论内涵，又有实操集训，包括启动仪式、课题研究、主旨报告、专题讲座、课例研究、主题研讨、课堂观察、专家点评、同课异构、工作坊研修和主持人讲座等内容，引领工作室和学员扬帆启航。
启动揭牌 前景可期
4月23日上午，工作室启动仪式由肇庆市高要区教师发展中心梁子豪副主任主持。肇庆市高要区教师发展中心张勇主任、华南师范大学教育学部副主任黄道鸣发表致辞，表达对工作室建设前景和成效的期待。广东省教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌充分肯定目前广东省高中英语学科教育教学教研发展的良好态势，期待工作室成员珍惜专业发展机会，聚焦教育教学实践关键环节、重点、难点问题，借助优秀平台实现个人专业成长、理论素养和研究与实践能力提升。工作室入室学员李小娟作为工作室学员代表发言，表达珍惜机会、努力学习成长的决心。工作室主持人罗永华向工作室学员介绍工作室的理念、宗旨、目标、建设思路和实现路径等，期待工作室成员潜心研究、团结合作、交流分享，共同成长，发挥省名教师工作室在形成具有广东特色的“粤派高中英语教育”、促进基础教育高质量发展的引领示范作用。与会领导、专家与工作室主持人为工作室揭牌。
专家讲座 赋能成长
4月22号下午，工作室主持人罗永华开展了省级课题《指向核心素养的高中英语深度学习课堂教学评价研究》结题报告会，阐释了该课题的研究思路、研究背景、理论成果和实践成果，并鼓励大家开展英语深度课堂实践教学。董金伟教授作讲座《外语教育教学理念与英语教师专业发展》，介绍外语教育教学前沿理念，鼓励学员完善英语教学理念、开展课题研究、着力提升专业素养。董教授还呈现大量课题申报书的范例，引导学员通过评价与反思提升对课题申报书规范性、科学性和有效性的认识。
4月23日下午，工作室理论导师上海外国语大学束定芳教授为工作室学员作主旨报告《高中英语教学：挑战与机遇》，从应试教育与核心素养培养、新教材新评价与新技术、超负荷状态下的专业发展等三方面阐释英语教师所面对的挑战和机遇，鼓励大家研究真问题。束教授还分享上海地区特级教师的成长案例，勉励大家珍惜引领成长的机会、保持终身学习态度，保持对一线教学前沿动态的关注和问题研究意识，快速实现专业成长。
之后，工作室顾问佛山高明区教师发展中心副主任钟明为工作室学员开展专题讲座《指向学科核心素养的高中英语“好课”探讨》。钟主任基于“什么是一堂好课？”的问题深入分析，指出高效课堂应该立足于英语学科核心素养，以学习活动观为抓手，指向学生的全面发展。
深研课堂 实践反思
为践行新课标教学理念，助力教师专业成长，2024年4月24日上午、下午和4月25日上午，工作室成员参加广东省教育研究院走进粤东西北（肇庆广宁）教研帮扶活动。
4月24日上午，学员认真观摩分别由广宁中学江泽锋老师展示的阅读课和深圳市龙岗区实验高级中学夏荣超老师带来的听说课。江老师基于教材阅读语篇的游记文体特征，带领学生提取概括段落大意、行文结构和内在逻辑，再引导学生发现探究Preparations—Details—Conclusion部分的具体内容，课堂设计流程清晰，语言知识与学习策略结合，体现教师主导功能。夏老师以产出导向法贯穿整堂课，引导学生梳理语篇内容和结构（Opinion—Reasons—Summary），学用结合。本节课综合体现了产出导向法（输出—促成—评价）在听说课中的运用和英语学习活动观的落地，体现了教师主导角色、学生主体地位和评价反馈功能。
下午，深圳市龙岗区教育科学研究院高中英语教研员余晓春开展《高三学生核心素养提升路径》的讲座，从一线教师的角度分析高考命题的变与不变，提供大量实操性强的高三复习备考策略，聚焦主旨驱动、技能整合的复习方略，极具借鉴意义。罗永华以“核心素养导向的高中英语深度课堂内涵与构建”为主题，指出高中英语深度课堂教学的可行性，并详细阐述了深度课堂教学的特征，包括情感的温度、目标的高度、知识的厚度和视野的宽度，提升学员对深度学习理念和高中英语教育教学的理解。
4月25日上午，肇庆市第一中学高三教师、工作室入室学员徐东山和广宁中学高三教师梁勇英呈现两节不同课型的高三复习示范课。两位老师的示范课各具特色，通过开展形式多样的教学活动，积极创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情，指导学生进行深度学习。
在工作室学员徐东山老师上课之前，罗永华带领工作室学员两次进行深度磨课探讨和交流，帮助大家贯彻深度学习高中英语课堂教学理念，掌握具体的打磨课堂技巧，包括厘清教学活动设计内在逻辑、关注教学评一体化、重视课堂环节流畅性等方面。
工作室学员还参加“走进粤西北（肇庆）教研帮扶”课后英语教研沙龙。学员和老师们围绕教学内容的选择、活动目标的制定，教学环节的设计，师生互动等各方面进行深入的研讨。罗永华对示范课作出了精辟到位的点评，并鼓励老师努力打造有“温度、高度、厚度、宽度”的深度课堂。
共同规划，展望未来
4月25日下午，首先工作室全体成员逐一分享个人发展三年规划。
《肇庆学院学报》主编、博士，李曙豪教授首先对工作室学员的规划进行简明扼要的点评和精准指导。李教授做题为“十年磨一剑——高中英语教师教科研思维拓展”的讲座，李教授具有开阔的教育视野和深厚的学术素养，他从论文评审专家的视角，融入哲学的思维方式，为大家探究英语教育教学之道、进一步提升教育科研能力、形成教育教学教研成果提供独特、具体的路径。
4月26日上午，广东省罗永华名教师工作室三年规划研讨会在肇庆市第一中学开展。罗永华做了题为《工作室三年发展规划》的主题讲座，现场解读了工作室的建构理念、教育理念和教学思想，明确未来三年工作室成员的努力方向，提出工作室成员专业发展与成长的具体要求，寄语工作室成员努力研究、勇于教学创新，通过三年时间成为具有辐射引领能力的反思型、研究型和专家型英语名师。袁静老师由于赴藏支教，远程在线参加会议。
广东省罗永华名教师工作室第一次研修活动取得圆满的成功，工作室将以“志于道、教以探、成于研、贵以专”为宗旨，围绕英语新课程改革和个人教育教学实践中的问题，将教育理论与教学实践、教学改革与工作室成员教学主张、教学风格相结合，在实践、研究和反思过程中传播和辐射“情境·思维·人性”英语教育思想，促使工作室成员成为具有深厚教育情怀、先进教育教学理念、明显教学风格的反思型教师、研究型教师和专家型教师，努力成为具有省域乃至全国影响力的学习型组织和教研共同体。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
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