1、潘菽

人生经历：潘菽是中国现代心理学的主要奠基人之一，也是著名的教育心理学家。他曾担任中国科学院心理研究所的研究员和所长，同时还担任过中国心理学会的事长以及南京大学的教授兼心理系主任等职务。他对心理学的研究和理论贡献卓越。

成就：潘菽提出了心理学的二重性观点，认为心理学不同于自然科学和社会科学，而是一门具有独特特征的中间科学。他将心理活动分为意向活动和认识活动，与传统的三分法体系有所区别，并提出了一系列深刻而独到的见解，形成了自己的理论体系。他的贡献使他成为中国心理学界的重要人物。

影响和评价：潘菽被广泛认可为中国现代心理学的奠基人之一，他的研究成果和理论对中国心理学的发展产生了深远影响。他的二重性观点为心理学研究提供了新的思路和方向，并对心理学的教育应用产生了积极影响。潘菽在学术界享有很高的声誉，他的研究成果被广泛引用和研究，对后来的心理学家和教育者产生了启发和指导作用。

2、艾伟

人生经历：艾伟是中国近现代著名的心理学家之一，也是教育心理学领域中最杰出的人物之一。他长期致力于教育心理学的研究和人才培养。他于1919年毕业于圣约翰大学，并于1921年赴美留学，先后获得哥伦比亚大学的心理学硕士学位。1925年回国后，他在南京国立东南大学担任心理学教授。

成就：艾伟在教育心理学领域做出了重要贡献。他的研究范围涉及中小学学科的测验，覆盖了多个省份。他著有《高级统计学》、《初级统计学》、《教育心理学》等专著，对教育心理学的理论和实践有着深入的研究和贡献。

影响和评价：艾伟在教育心理学领域享有很高的声誉。他的研究成果和著作被广泛应用于教育实践中，对提高教学质量和学生发展起到了积极的推动作用。他的测验研究为评价学生的学业水平和能力提供了重要工具和方法。艾伟的贡献被认为是中国教育心理学发展的重要里程碑，他为培养优秀人才和推动教育改革做出了重要贡献。

3、李子勋

人生经历：李子勋是中日友好医院的心理医生，也是首届中德高级心理治疗师培训项目的学员。他人生经历：李子勋是中日友好医院的心理医生，同时也是首届中德高级心理治疗师培训项目的学员。他是心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会的成员。李子勋作为国内十大教育心理学专家之一，积极参与心理学领域的研究和实践。他还是中央电视台《心理访谈》《实话实说》，北京电视台《心理时间》，以及中央人民广播电台《星星夜谈》《情感世界》等节目的特约心理专家。此外，他还是《父母必读》、《女友》、《时尚健康》等健康与时尚杂志的专栏作家。

成就：作为教育心理学专家，李子勋在心理咨询和治疗方面有着丰富的经验和专业知识。他的专业背景使他成为中日友好医院的心理医生，并参与了中德高级心理治疗师培训项目。他在各大媒体平台的心理专家身份，为公众提供了心理咨询和心理治疗方面的专业意见和建议。

影响和评价：李子勋作为心理学专家在媒体和学术界都有一定的影响力。他频繁亮相于电视节目和杂志专栏，为大众提供心理咨询和心理治疗方面的知识和经验。他的专业背景和经验使他在心理学领域受到广泛认可，并受到公众的信任和尊重。李子勋在心理咨询和治疗领域的工作对于提升个人心理健康和促进社会心理福祉具有积极的影响。

4、朱智贤

人生经历：朱智贤是中国现代心理学的奠基人之一，也是国务院首批公布的博士研究生导师。他培养了新中国第一位心理学博士林崇德。朱智贤在1951年调入北京师范大学，后来担任教育系主任、儿童心理研究所所长以及《心理发展与教育》的主编。他发表了许多重要论文，如《儿童教养之实际入》、《小学学生出席与缺席问题》等。此外，他还著有《教育研究法》、《民众教育实施法》等著作。

成就：朱智贤是中国教育心理学领域的杰出人物之一。他的教育心理学研究涵盖了儿童教养、学生出席与缺席等关键问题，并在这些领域发表了重要的论文和著作。他的培养学生林崇德成为了新中国第一位心理学博士，这在中国心理学史上具有重要意义。

影响和评价：朱智贤在中国教育心理学领域产生了深远影响。他的研究成果和著作被广泛引用和研究，对中国教育心理学的发展起到了积极的推动作用。他在教育实践和政策制定方面提供了重要的理论支持和指导。朱智贤被认为是中国现代心理学的奠基人之一，在学术界享有很高的声誉和地位。他的贡献对于培养教育心理学人才、推动学校教育改革以及促进儿童心理健康具有重要意义。

5 莫雷

人生经历：莫雷在中国教育心理学领域有着广泛的学术和教育经历。他在华南师范大学任教多年，专注于教育心理学的研究和教学工作。他积极参与和主持了多个重要的科研项目，并在教育科学领域取得了显著的成绩。莫雷在教育心理学领域的研究和实践中具有丰富的经验和深厚的专业知识。

成就：莫雷的学术成就和贡献是显著的。他出版了20多本著作，其中包括8本专著，并发表了70多篇学术论文。他的研究涵盖了广泛的教育心理学领域，对于理解和解决教育中的心理问题具有重要意义。莫雷在教育科学领域的研究项目中取得了卓越的成果，并获得了多项重要奖项的认可。他荣获了1990年的第2届中国青年科技奖、第2届霍英东教育基金高校青年教师奖以及国家教育部第三届高等学校教学名师奖。

影响和评价：莫雷在中国教育心理学领域的工作对学术界和教育实践产生了积极的影响。他的研究成果和教学经验为教育心理学领域提供了重要的理论支持和实践指导。他在教育科学领域的项目主持和完成，以及发表的学术论文都展现了他在该领域的深厚造诣。莫雷作为中国心理学会副理事长，也对学术交流和学科发展做出了积极的贡献。他被认可为在教育心理学领域具有重要影响力的专家之一，享有很高的声誉和评价。

6、张耀翔：

人生经历：张耀翔曾在美国留学并获得心理学硕士学位。之后，他担任多所大学的心理学教授，并成为中国科学院心理研究所的特约研究员。他是中国最早传播西方心理学的学者之一，也是中国心理学会的奠基者。1920年，张耀翔在北京高等师范学校创建了中国最早的心理学实验室。他于1922年创办了中国第一本心理学杂志学会会刊《心理》。张耀翔是中国应用心理测验方面的先驱之一，被誉为最杰出的教育心理学家之一。

成就：张耀翔的成就在中国心理学界广为认可。他在推广西方心理学方面作出了重要贡献，同时在教育心理学领域取得了卓越成就。他创立了中国最早的心理学实验室，并推动了心理学研究和教育的发展。他还创办了中国第一本心理学杂志，促进了学术交流和知识传播。张耀翔在应用心理测验方面的工作也为教育实践提供了重要的支持。

影响和评价：张耀翔对中国心理学的发展产生了深远的影响。他为中国心理学界引入西方心理学的思想和方法奠定了基础，推动了学科的发展和壮大。他的心理学实验室和心理学杂志的创办为学术研究和学术交流提供了平台。张耀翔的成就和贡献使他成为中国心理学界的重要人物，他被广泛认为是中国教育心理学的杰出代表之一。

7、白学军：

人生经历：白学军是天津师范大学的教授和副校长，也是中国心理学会发展心理学专业委员会的委员，同时还是国际应用心理学会的会员。他的研究兴趣主要集中在使用眼动技术探索汉语阅读的认知机制上，包括汉语读者在阅读中的词切分和眼跳定位等方面。他还专注于儿童眼动控制的发展、阅读障碍儿童的词切分以及阅读中的新词学习等研究领域。

成就：白学军在眼动技术在汉语阅读研究方面取得了显著的成就。他的研究成果对于理解和揭示汉语阅读的认知过程具有重要意义。他在汉语阅读的眼跳定位、儿童眼动控制发展以及阅读障碍儿童的词切分等方面做出了重要贡献。

影响和评价：白学军作为教育心理学家的影响力在学术界得到广泛认可。他的研究对于汉语阅读认知机制的深入理解具有重要意义，并为进一步研究和实践提供了指导。他在国内外的学术界享有很高的声誉，被视为中国教育心理学领域的重要专家之一。

8、李宜嵘：

人生经历：李宜嵘是北师大的首位职业教育博士，目前在云南师范大学教育科学与管理学院任教。他的研究领域涉及心理学、教育学、艺术学等多个领域。他曾讲授过多门课程，包括《教育学》、《心理学》、《特殊需要儿童教育与咨询》、《书法基础与版面设计》、《职业生涯指导》等。此外，他还在全国各类学校、电视台进行过讲演、专题培训和报告。

成就：李宜嵘在教育心理学领域取得了突出的成就。他在多个学科领域的研究和教学方面都有丰富的经验和深入的造诣。他的教育学和心理学等课程为学生提供了广泛的知识和实践指导。他还在各类学校和媒体平台上进行的讲演和培训活动，为教育工作者和专业人士提供了宝贵的经验和建议。

影响和评价：李宜嵘在教育心理学领域享有很高的声誉和影响力。他的多领域研究和教学经验使他成为备受尊敬的专家之一。他的课程和讲演活动帮助教育工作者和学生更好地理解和应用心理学和教育学的知识。他在推动教育发展和提高教育质量方面发挥了重要作用。

9、彭凯平：

人生经历：彭凯平是清华大学心理学系的主任，同时也是美国加州大学伯克利分校心理学系的终身教授。他是心理学畅销书《吾心可鉴:澎湃的福流》的作者。作为国内最著名的教育心理学家之一，他发表了300多篇论文，并承担了国家973重大攻关项目。他目前在清华大学开设了多门课程，包括社会与文化心理学研究、社会心理学专题、文化心理学等。

成就：彭凯平在心理学领域取得了显著的成就。他的大量论文发表和国家级项目承担显示了他在学术研究方面的卓越能力。他的畅销书《吾心可鉴:澎湃的福流》在心理学领域引起了广泛的关注和影响。他在清华大学设立的多门课程为学生提供了深入的学习和研究机会。

影响和评价：彭凯平作为教育心理学家的声誉在国内外学术界广为人知。他的论文发表和国家级项目承担证明了他在心理学研究方面的杰出贡献。

10、车文博：

人生经历：车文博是中国教育心理学界的知名专家，也是一位杰出的心理学家、心理哲学家和教育学家。他目前担任中国心理学会常务理事和吉林大学心理学系教授等职务。他在中国理论心理学的发展和进步方面做出了卓越的贡献，并被认为是吉林省心理学学科的领军人物之一。他在理论心理学、心理学史等领域具有突出的科研成果，其影响力不仅局限于国内，也在国际上产生了一定的影响。

成就：车文博在教育心理学领域取得了显著的成就。他主编了《教育原则概论》等著作，并出版了25部个人著作和6部评著。这些著作涉及了广泛的教育心理学领域，为教育工作者和学生提供了重要的理论指导和实践参考。他的研究成果在学术界获得了广泛的认可和赞赏。

影响和评价：车文博在中国教育心理学界享有很高的声誉和影响力。他对中国理论心理学的贡献被广泛认可，他在教育心理学领域的研究和著作为学术界提供了重要的思想和观点。他的教学和研究工作对培养教育心理学人才和推动教育改革有着积极的影响。车文博被视为中国教育心理学领域的重要人物，他的学术成就为学界和实践界带来了深远的影响。