引言

宋代是中国历史上教育发展的鼎盛时期，而蜀地作为西南地区的经济、文化中心，其教育发展尤为突出。蜀地教育的繁荣不仅体现在官学、私学、书院的兴盛，更体现在整体教育水平的提升和人才的培养。本文旨在探讨宋代蜀地教育繁荣的原因，及其对当地社会、经济、文化发展的深远影响。

一、早期教育启童蒙， 宋代教育益繁荣

只有理清宋代教育制度的变迁，才能更好地理解蜀地教育发展过程中的各种现象。因为蜀地教育的发展是在这些制度和政策的指引下进行的。

在宋代之前，蜀地教育走过了漫长的历程。从秦汉到魏晋南北朝，蜀地教育逐渐崭露头角。在汉代以前，关于蜀地教育的记载并不多。然而，到了汉景帝末年，官方办学的身影才开始浮现在历史的长河中。据史书记载，蜀郡守文翁在成都创建了郡学，这标志着蜀地教育步入一个新的阶段。

在汉景帝末年，蜀郡守认识到蜀地的偏远和蛮夷之风的盛行，为了改善这一状况并推动教育发展，其决定建立成都郡学。通过招收各县的子弟，他为蜀地培养了一批优秀的人才。

自此，蜀地的学风逐渐浓厚，官吏和百姓都以读书为荣，很快达到了与齐鲁相当的教育水平，为日后的蜀地学校教育发展打下了良好的基础。

《明一统志》载：“夔峡之间，大山深谷，土地硗确，民居鲜少，事力贫薄，比东西川十不及。”

隋唐时期，学校教育得到了进一步的繁荣和发展。隋文帝下令在各州郡设立学校，并给予学者们丰厚的奖励，使得从首都到各地的学校都得以兴办起来。他还开创了科举制度，为选拔人才提供了重要的途径和方法。

唐朝继承了前朝的教育制度，玄宗开元二十六年强调地方要兴办学校教育，这都体现了统治者对学校教育的重视。

然而，唐朝后期社会动荡，藩镇割据，各类教育活动被迫中断。五代时期，其他地区都处于割据动乱之中，但四川地区由于前后蜀的治理，相对稳定。在这个时期，大量的中原士人来到四川，他们得到了保护和接纳。

此外，许多世家因避难来到蜀地，他们带来了人才和书籍，为蜀地教育的发展做出了贡献。同时，前后蜀的统治者重用文吏，这也有助于州县教育的发展，改善了教育的发展条件。

二、萌芽阶段花朵娇，宋代教育繁荣茂

在唐代中后期，藩镇的割据导致了社会的动荡不安。然而，在公元960年，赵匡胤建立了宋朝，逐渐结束了这一社会分崩离析的局面。为了吸取五代武人乱政的教训，宋初统治者确立了“重文教，轻武事”的治国策略，形成了以文教治国的统治思想，这个思想成为了整个宋朝统治者始终坚持的基本国策。

宋代的官学制度为蜀地教育的发展，提供了重要的推动力。官学是由政府设立和管理的教育机构，其目的是为了培养人才和推动国家的教育事业。在宋代，蜀地的官学得到了极大的发展和完善。

政府设立了各种类型的学校，如州学、县学等，以满足不同层次和不同年龄段的教育需求。同时，其还出台了一系列政策和法规，对学校的管理、教学内容、教师资格等方面进行了规范和要求。

《送南平江知军序》载：“我朝元丰中，声教远浃，始即其地置军焉。”

除了官方的教育机构，蜀地还有大量的私人或民间团体设立和管理的教育机构，即私学。在宋代，由于官学数量有限，许多学者和文人选择在私学中接受教育。私立学校的课程设置更具灵活性与多样化，可依学员之需求及喜好而定。私学也重视实践与应用的培养，使其更适合于社会的发展与变迁。

书院是由政府或私人设立的教育机构，其目的是为了培养高级人才和推动学术研究。在蜀地，有许多著名的书院如石经书院、万卷楼书院等。这些书院不仅拥有丰富的藏书和优秀的师资力量，还注重学生的品德教育和人格塑造。

书院的教育模式以自学为主，注重培养学生的独立思考能力和创新能力。书院还承担着一定的社会责任，如参与地方事务、推动文化交流等。

三、宋代文教昌明盛，缘由多面堪赞扬

自太祖建立宋朝以来，朝廷就对知识分子非常尊重，给予他们丰厚的俸禄。无论是在北宋还是南宋，统治者都积极发展教育，重视人才，将学校与考试联系在一起，来激励各地的人投身到文化教育当中。

在四川，学生们可以享受到政府兴建学校的福利，除此之外，还有一个特殊的政策叫做类省试，这是专门为川峡学子制定的。这个政策规定，来自川峡四路的学子们需要在成都进行类试。后来又规定，类省试的事务由宣抚使负责，考试地点就在宣抚司所在的州。

类省试的执行，使得川峡地区的学子参加考试变得极为便利。其不再需要花费大量的金钱用于赶考的路费，也不再受到地势险恶的阻碍。这种政策激发了他们的学习热情，使得更多的人在优待政策的推动下接受教育，从而提高了该地区人们的整体文化素质。

成都作为宋代西南地区的经济中心，其繁荣的经济基础为教育的发展提供了有力的支撑。成都以其丰富的物产、独特的技艺和繁荣的商业活动，逐渐成为了西南地区的经济中心。这种经济的发展，使得人们对于教育的需求也逐渐增加。

成都的经济发展带来了大量的就业机会，这使得许多有知识、有技能的人聚集在成都，他们通过各种职业，如商贸、手工业、农业等，为社会创造了巨大的价值。其也深刻认识到了教育的重要性，他们积极支持教育事业，为成都的教育发展提供了强大的动力。

其经济发展也带来了丰富的物资，这些物资不仅包括书本、文具等学习用品，也包括教学设备、建筑设施等。这些物资的丰富，使得教学条件得到了极大的改善，为学生的学习提供了良好的环境。

《全蜀艺文志》载：“乃取养士之余，鸠工积材，斫石陶瓦，动以千计，而无一扰于民。”

成都的经济发展推动了技术进步，特别是在农业、手工业、商贸等领域。这些技术的进步使得生产效率得到显著提高，为社会创造了更多的财富。同时，这些进步也促进了教育事业的发展。以印刷技术为例，它的进步使得书籍的生产效率大大提高，为学生提供了更多的学习资源。

宋代士人家族的支持，也对教育发展起到了重要的促进作用，士人家族是以儒家文化为信仰，以读书、科举为业，具有独特社会地位和价值观的家族。他们不仅是政治上的精英，也是文化教育的重要推动力量。

士人家族为宋代教育提供了优秀的教师资源，士人家族中的成员通常都接受过良好的教育，具有深厚的文化素养和教学能力。他们不仅在科举考试中表现出色，而且在家庭教育中也注重传承文化知识。许多士人家族的成员，都曾担任过私塾教师或参与过地方教育活动，这为宋代教育的发展提供了重要的师资保障。

士人家族不仅关注家族内部的教育，也关注地方教育的整体发展。他们通过兴办义学、捐赠学田等方式，为地方教育提供了资金和物资支持。这些举措使得更多的孩子有机会接受教育，提高了地方教育的普及率和质量。

他们通常与官府有密切的联系，其通过向官府提出建议，促使官府加大对教育事业的投入和管理。例如，士人家族呼吁官府兴办州学、县学等公立学校，提高官办教育的规模和质量；同时，他们也倡导推广道德教育和实学教育，使宋代教育更加符合社会发展的需要。

结语

宋代政府大力发展教育的举措，促进了文化的繁荣和科技的发展。这些措施也为我国古代教育事业的发展奠定了基础，对于后世的教育和文化发展产生了深远的影响。

参考文献：

《明一统志》

《送南平江知军序》

《全蜀艺文志》