她和传统意义上的“好”学生不同的是什么？|学生会|小组长|组员|高二

我时常想，每个人的生活都是一个独一无二的故事，于是我把我的生活想象成一本书。我所遇到的失败就是书里的转折，我所谓的成功就是情节中的点缀。

——陈祥雪

高二年级

陈祥雪

所立之处，决定你看到怎样的风景，结交怎样的朋友，承担怎样的责任，活出怎样的未来。

受到赵校长的影响，我感觉我和传统意义上的“好”学生不同的是我有着强大的内心和自我管理能力，虽然有时陷入低谷，但我从没有放弃和停下脚步。

来到南湖行知学校两年的时间，我深深受到271教育的影响。赵校长在培训大会上曾对我们说：“每位同学都是独一无二的生命个体，都有自身存在与发展的价值。把自己想明白，把生命想明白，把未来想明白，对自己有清晰的认知，努力成长为最好的自己。”非常感谢为我们生命勾勒无限可能的赵校长，将我带往那个令人向往的未来。

NANHUXINGZHI

一、提高自己的认知水平
做事之前，要先想一想，我为什么要干这件事，这件事对我有什么影响,想明白才能干到底，有利于接下来做事的时候发挥主观能动性，达到事半功倍的效果。

高一高二我都参加了校学生会的工作。有些朋友告诉我，高二要以学习为重，学生会还是不参加得好。但经过我的认真思考并且询问完老师们的意见后，我决心要参加学生会。

我认为与人沟通交流的能力十分重要，可以折射出这个人思维逻辑的清晰度和反应能力。学生会的各个部门几乎都有汇报、宣传的机会，可以充分锻炼我的表达和沟通能力；还可以争取很多当众发言的机会，与老师们深入交流；参加活动的协调会，培养自己的领导力、人际交往能力等等。这些都是以后我在社会立足的基石。最近刚刚完成了国旗下讲话，我在写稿、练习的过程中收获了许多有关演讲的小技巧。

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二、管理自己的真实目标
目标是我们做事的旗帜，必须挺在最前面。那我们该如何管理，实现自己的目标呢？

成长日记是一个好帮手。利用成长日记提前一天科学合理地安排好自己的时间。可以是自习任务的安排，也可以是碎片时间的安排，尤其是后者，用成长日记管理好每天的碎片时间，提前规划自己在这个空余时间我可以干什么，让自己的生活丰富起来，这更有意义。比如我的数学、英语、地理学科偏弱，所以我会用成长日记计划清底子可以整理哪几道数学题，下午15分钟课间我可以背哪部分单词，晚饭早回来5分钟可以记哪个地理知识点等等。将整块的自习时间用来整理具有逻辑思维的题目，用课余碎片时间来记忆零碎的知识点，这样学习效率会更高。

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三、发挥小组合力
高效学习小组是班级内最基本的组织架构，所以小组学习文化氛围的营造尤为重要。

作为小组长，首先我要求自己起榜样引领作用，严于律己，做给组员看，打好头树立榜样，这样才能带领好整个小组；其次，在组内一定要注重达标验收以及二次达标前的帮扶。如果只布置任务而不验收结果，久而久之，组长在组员眼里就毫无威信可言。所以，我会及时去达标并且帮助组员完成有困难的任务，这样不仅巩固了知识，也让我们的关系更好，组长的威信更高，小组的凝聚力更强；最后，我会通过一些活动来调动组员的学习积极性。比如说，我们小组今天定一个小目标，每个人都要完成一次上台点评。这样就能带动平时不爱发言的同学积极参与点评。而且在上台点评前，自己肯定做好了充足的准备，对这个题有了深入的了解，不然没底气上台，而这个充足的准备，就是小组合作探究的时候四人思想的结晶。也就是说，通过这一个活动，我们组一天每个人至少学会了4道题。通过诸如此类的方法，在组内形成良性竞争的氛围，激发大家的学习积极性，自己的学习状态也在过程中不断提升，知识点也更加巩固。

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四、提高主观能动性
通过自己自主管理能力的不断提升，我在学校学习到了很多书本上没有的能力。

到现在为止，我参与组织了两届包括体育美食节、科技节等在内的活动课程。在科技节“专家讲座”活动中，作为学生代表与中科院陈贺能教授交流；在年级表彰中作为优秀学生代表、学科班长代表上台分享交流；参与多次教学能手课，创新展示课并积极参与课堂，大胆展示自己。我珍惜每一次发言的机会，并且有时会故意准备得不那么充分，以此锻炼一下自己的随机应变能力和思维灵敏度。同样，我在班级内担任了小组长、英语学科班长、文化团团长的职务，我担任这些职务的共同目的是锻炼如何带好团队，提升领导力水平。