优化单元整体教学，凸显学科育人价值——晋源区第四实验小学开展小学英语教研活动|实验小学|教学|教研|晋源区|英语

为深入贯彻落实新课标精神，准确把握新课标实质，不断提升小学英语教师的专业能力，5月24日上午，晋源区小学英语深度教研活动在太原市晋源区第四实验小学进行，区教研员董翔老师主持，全区四、五年级英语老师参加。

此次教研活动的主题是：“优化单元整体教学，凸显学科育人价值”。首先，由实验四小武朝霞教师进行教学展示：4B Unit6 Period2《Magic music》。武老师基于单元整体教学理念，凸显学科育人价值进行教学设计，运用多种教学手段，在学习能力方面培养了学生的阅读素养，读封面预测故事、对比图片分析故事人物品格，帮助学生树立了正确的价值观。武老师的课体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、实现语篇教学目标和课时教学目标。

武老师的课堂展示让在场聆听的老师耳目一新，现场学习氛围浓厚。观课老师们认真记录、学习。

随后，武老师为大家讲述了课堂的教学设计思路：为体现单元整体教学，她从模块主题My favourite things到单元话题My favourite Music，到课时之间的衔接进行了内容解读和学情分析。思维能力体现在通过由浅入深的问题链设计来挖掘语篇文本的内在逻辑，用表格形式体现思维可视化。阅读素养方面，通过观察，对比，分析，评价的活动来提高阅读能力。育人价值点滴渗透，在过程中对比和评价故事人物的做法和行为，最后从“遵守诺言“上升到核心价值观“讲诚信”，并普及相关法律法规，体现了跨学科的整合。

紧接着，晋源区教研员董翔老师进行了主题为“优化单元整体教学，凸显学科育人价值”的讲座。她提出要关注教材的单元体系，并通过大观念、大问题、大项目、大任务来开展教学活动。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。