美国有关书的论战：
读者关于文学的论战
学生选择阅读经典和有意义的文学作品，小组讨论他们对阅读作品的阅读作品并增强他们的理解，与不同学校的热心读者作为一个团队共同工作，这听起来很不错，美国关于书的论战邀请学校加入阅读激励项目，友好地进行辩论。
“从来没有一个学生或者学生父母，对我说起过关于美国的书的论战。”史密斯先生说，“他们仅有的忧愁是我们没有继续争论下去。很多家长说，这引发了他们孩子对阅读的爱。”
史密斯是加州阿斯卡多联合学区的某小学图书馆的媒体老师，他参加了11年前的论战，当时退休的图书馆员维特兰用这个理念选了一个校长，这位校长把这个理念告诉了史密斯，他们又把这个想法带给另一所小学和其他一些校长，每个人都立即被吸引进来。
“美国的关于书的论战”是阅读激励项目，从四年级到八年级的学生都参加，学生们阅读由组织选择的书目。然后，在3月和4月，他们由竞争到有趣的集会，和这些孩子在队伍中一呆就是一天，争论这些问题，甚至有些问题就在“世仇”电视台播放。
“我认为最有竞争力的理由之一，就是让学校加入美国的书籍争论，我们考虑是经典的——阅读文学，自然的发展，学生们会爱上阅读，”温特兰特说，他是这个组织的协助领导，“另一个理由是，我们相信所有的学生可以通过阅读了解这些书籍中所体现的价值观。”
参加这个学区的问题比赛需要花35美元购买一些问题，通常最常见的是三类问题，按照温特兰特说，以后这些问题将是免费，但只有一小部分的会员可以享受，学生们通过书单上的书，必须通过“论战”来让人们认识你，对于涉及的会员来说，收获远大于阅读本身。
“阅读的庆典”
“我们称这个项目为阅读的庆典。”史密斯说，“说实话，这30个栏目下的阅读内容，包括了从3～7的水平标杆，所以所有的四至六年级的学生都可以自愿参加，我们也买了这些书的复印本，包括西班牙语的或者音像版本。”
史密斯为这个项目的自然合作而欢呼，她策划了适合学生水平及学校需求的网站。在“论战”期间，所有学校是按年龄分的，级别之间并没有竞争，学生享受着他们的知识，与团队中新的成员共同分享。
“参加这场争论中的每一个人，是难忘的是学生参加的热情。”史密斯说，“我还没有听到有哪一个人说他在争论中有什么不愉快的事情发生，当我们请来书单上的一位作者来社区讲演时――如写了《冻僵》的作者沙汉，更加的有意义。”
最好的参加这场争论的方式是参加另一所学校的争论，史密斯说，她相信参与这个行动过程是有帮助的，具有鼓舞人心的作用。聪明的办法是参加进来，一个学区和社区的协助是必需的，这样小组才能够整年合作，分享思想、责任和要求。
社会的支持对于在阿托斯卡托的竞争也是十分重要的，在那里凯万尼丝成员为他们做午餐，其他社区的成员也提供了不少的捐助，一家T-恤公司给了社区不小的折扣，所有这些帮助小组在每个项目中脱颖而出。
一个对于所有人来讲的阅读动机
“当我听到这个项目时，我非常喜欢这个主意，通过团队协作带来了无穷的动力。”杰尼弗说，“甚至连最害羞的孩子也能够做得很好，在舞台上，在他们的先锋者眼里，哪怕只有一个人时也是这样。”
八年前，当利基结婚时，她发现她丈夫的学校在参加这个项目，她也接受了这个主意，在她的建议下，这个项目被加州贝克佛尔得的伦敦小学所采用，在那里她是三年级教师。如今，利基是她们学校该项目的协调员。
“我们的学生得到一个事先挑选好的书单，他们要阅读并与他人讨论。”利基说，“在这种方式下，学生们有机会阅读不同水平的好的文学作品；另一个目的是在班上汇报这些内容，这对学校有益处，因为这让其他的孩子也能受到这项活动的影响，并能够让他们变得更加优秀。”
利基参加的项目，包括让普通学生成为书籍风暴的受益者，这有利于对团队活动的评价，她看到学生们参加了全国范围的争论，互相交换电话号码并承诺保持接触。学校校长提供了特殊的营养品奖励参加全国辩论的学生，并邀请学生父母面参加，让他们站在前面。
“今年，在我们的争论中，孩子们获得了大量的时间……团队太优秀了。最后他们保持很高的兴致，我只好到其他的地方再找一些争论的问题！”利基复述道，“通常经过辩论后，第二位的团队很困惑，而今年，所有的学生知道他们做了一件有意义的事情，我很骄傲。”
让孩子们读书并让他们觉得有责任感是参加这个项目的关键所在，当学生们以更高的水准来争论时，保持相同的要求是十分重要的，利基注意到尽管学生已经读了15～30本书，在她的学区竞争中是这个水平，有时候书的数量不够，相比于所花的时间和精力，这对于花了如此多时间和努力的学生来讲少了点，关键是让阅读有兴趣，她给出每个月的奖励，并在竞争中开了一个庆祝的比萨宴。
“孩子和父母给予这个竞争以非常正面的肯定。”利基说“他们爱读清单上的书，并能够通过分享熟悉这些文学作品。有很多家长与孩子一块读了这些书，他们称这是一段很有意义的时间，孩子们迅速成长，有些家长正是通过好书与孩子们保持联系的。”
利基的很多同事对这个项目感到失望，因为没有提供更高水平的内容。她发现这个项目组织简单，对所有的学校都可以推广，学生可以学习更多的内容，可以访问项目网站，获得信息和资源。目前这个项目在不断完善中，不久将提供很多的在线资源。
“我们作为志愿者服务这个项目很多年了。”威特兰说，“我们把这项工作称为爱，我们计划两年内把这个项目做到全国，还打算在海外也产生影响。”
点评：阅读是学习的重要一环，可如何阅读呢？在我国的学校中，图书馆的利用率还不够高，特别是相关的阅读指导往往不到位，这篇文章在这方面令人感到颇多启发。
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