晚上好啊姐妹们～
这两天我们搬办公室，赶上广州雷暴雨的天气，那个酸爽啊，幸好一切都还算顺利。
回头等新办公室安顿好了，我们会组织一些读者福利，6、7月多多送礼物给姐妹们～所以近期可以多打开我的文章+星标+常读哦，然后等我们把礼物准备下❤️～
今天是想跟大家聊聊近期热议的，2024年秋即将推行的英语新教材一事。
这事儿我一直都在关注，今年3月份也跟大家分享过教改方向，可以重温回顾。
为了更方便大家了解这次的英语新教材改版，我还特地找了一些教材pdf，想了解的姐妹文末也可以领取来看。
今天就结合新教材，跟大家聊聊这次新教材里透露出什么信号，以及我们可以怎么做。
首先来看看新教材的内页，打开第一单元来看是“交朋友”的主题：
对比一下我家孩子之前学power up教材里的每单元专题：
还有大家比较熟悉的Oxford Thinkers，它的每单元专题页面是这样子的：
你看整个内容设计，是不是很相似呢？
不仅power up，还有大家比较熟悉的像Reach Higher，看看每单元的专题页，是不是风格都好像！
我们再来看看每个专题单元里的主题内容。
新教材里是把每个单元内容分为几大板块，Part A、Part B、Project（选修）和Grammar。
Part A 和 Part B主要围绕主题提出不同角度的问题，选取的问题和剑桥考试中口语考试的题型很一致，贴近真实生活，注重孩子的英语实际运用。
Part C在今年新教材里属于选修部分，主要是项目制学习方式（Project- based Learning）在英语学科中的应用。
角度也很丰富，像做思维导图、绘制家庭树、做手工等，都放在英语学习里。
Part C后面还会跟着补充阅读，关注孩子在英语方面的整体阅读量。
最后一部分是Grammar。语法学习在新教材里也有新的学习思路，它更多的是帮学生做知识点的重点总结，和传统语法教学的方式不一样了。
如果拿原版教材来做对比，你会发现两套教材的相似之处越来越多。
同样是用探究式问题串联专题。
语法不是单独枯燥的解释，而是对重点难点的巩固。
三是项目制学习的方法是贯穿始终的，而且从原版教材的内容上看，用的策略和方法更丰富。
形式也更加多样，音乐、戏剧等都是常见的形式。
我们英语学习社群里也有讨论新教材改版后的情况，大致分为两方观点：
一方是慌，新教材的改版方向和孩子之前的学习计划并不一致，开始担心孩子最后会衔接不上。
一方是安，新教材的改版方向万变不离其宗，并没有超出孩子的所学范围，相反孩子因为之前掌握得足够扎实，在这次新教材改版方向趋势下反而优势凸显。
不知道你属于哪一方呢？
以前校内英语不太能分出水平的模式正逐渐成为历史，现在改版方向其实正是2022年新课改对英语学习要求的沉淀：
回顾：
基本上新课改的方向也是围绕两个要点推进的：
一是真正的语言能力。
什么是“真正”的语言能力呢？
拿一道很常见的听力题来举例：请选出听到的句子中出现过的单词。
做对了这道题，并不代表孩子有语言能力；而做错了这道题，也不能证明孩子没有语言能力。因为在现实生活中不会出现只追着一个单词来听的场景。
这就是以往的填鸭式题目，它的不足之处在于，孩子不用完全知道题目说什么，听到“关键词”就能做对了。
那什么才算“真正的语言能力”呢？再来看一个例子：
给出一幅图，图中的每个人都在做不同的事情，要孩子在听录音的过程中理清图片上的人的名字。这种现实中会出现的情境，才是考验孩子“真正”语言能力的题目。
这在原版教材里相当常见，比如《Oxford Thinkers》在课堂上就相当关注语言在真实情境方面的运用。
第二点便是“真实的课堂”。
在传统的英语课堂上，老师的讲课内容一般都是围绕着书本来进行。而“真实的课堂”，更多的是发生在生活的情境中的，让孩子运用英语来沟通并且表达自己的想法。
比如，用英文来作自我介绍，用英文来分享今天发生的事情，让每个孩子拥有自己的英文名，英语小组，这些都是在创造一个英文沟通的真实情境，鼓励孩子进行有意义的真实交流，让英语课程拥有工具性和人文性的统一。
无论是真正的语言能力，还是真实的课堂，都在这次的新教材上得到了充分的体现。
的确会让很多坚持学习“原版英语体系”的孩子和家长，大舒一口气，这和语言学习的全球主流教学，是基本一致的。
你看这是Reach Higher每个章节必备的补充阅读，是不是也跟新教材思路一致？
我之前跟大家分享过英语规划的核心框架图。
在这次新教材推广后，大家更是需要捋清思路，我跟大家逐一说下思路：
目标一：校内高分
自我定位 ：孩子英语入门晚，对英语比较排斥，兴趣爱好不大，或者之前走了弯路，英语学起来很痛苦，校内应付都很吃力。
学习方法 ：赶紧转赛道，不要用校内教辅填鸭式学英语，哪怕换低等级的原版英语教材都好过死磕校内英语。比如三年级孩子开始学剑桥一级教材，都是没问题的！
学习建议 ：老老实实从零基础、剑桥一级水平方向重新学英语。
目标二：提前中高考英语毕业
自我定位 ：孩子已经开始接触英语了，还没形成英语思维，但家长对英语启蒙的目标是有诉求的，比如提前中高考毕业，也就是孩子要在小学阶段，至少达到PET的水平。
学习方法 ：提前规划，提前学，设定好年度计划，根据孩子的学习效率、学习方法来评估孩子的英语产出。只要规划得早规划得好，小学阶段达到PET基本上不是问题。
学习建议 ：请务必找准靠谱的英语学习体系，同时评估孩子的学习效率，不要学了五年花了大把时间、精力和金钱，结果孩子还只是剑二水平。要为大量、海量阅读做准备了，这是孩子英语思维能否形成的分水岭。
目标三：英语特长生
自我定位 ：孩子水平已经过了KET，能超过PET更好。
学习方法 ：可以准备FCE的考试了，以及参加一些英语类竞赛和活动也有帮助。
学习建议 ：结合靠谱的英语学习体系和教材，找准孩子的强弱项，尽量让孩子各个细分领域都比较平均，对参加综合性英语活动和竞赛有显著帮助。必须得大量、海量阅读了，如果到了这个阶段还没有大量海量阅读习惯，是无法形成英语思维的。
目标四：剑指英语牛校
自我定位 ：孩子英语基础不错，家长的小升初需求也比较明确，可以试试，但目前大趋势是摇号，所以结果要平常心。
学习方法 ：补齐弱项、突出强项，达到牛校网传理想分数。比如英语FCE及格及以上、小托福850分及以上，是这两年网传较多的分数线。
学习建议 ：结合英语教材学习，大量、海量阅读习惯是前提，培养考试直觉和得分灵感是需要的，另外英语思维过硬的孩子，这个目标反而容易达成，语法、语用和文本理解对于小学生难度颇大，要有策略扬长补短。
这四个阶段是循序渐进的，有前面才有后面，达到后面的阶段前面的也自然游刃有余。
可以说以原版英语教材为体系框架，去搭孩子的英语学习体系，是目前来说最高效、而且能出效果的方法。
退则校内培优，进则英语特长。跟着原版英语体系走，英语学习可 以用一句话总结就是：
早规划早准备
功夫不负有心人
我家俩孩子英语学科规划比较早，成效也比较早，哥哥四年级已经拿到了CAE，弟弟三年级也拿下了PET。
虽然两孩子的学习节奏不一样，进步速度也不一样，但坚持原版英语学习路线，让整个节奏扎实、稳健。
新教材改版后每个单元讨论的Big Questions，对于已经考了不少剑桥英语等级考试的他们来说，口语部分都是必考题，他们回答起来也没有压力。
目前弟弟的英语学习也逐渐突破了语言学习的范畴，进入到思维学习的体系。
我们把教材换成了Reach Higher系列的原版英语母语教材，在一对一外教的引导下，已经充分在学习思辨、语法、话题演讲、主题探究等多元化的思维练习。
这是哥哥当年走过的路经，就是把英语作为学科钥匙，打开跨学科学习的大门。
这一关迈过去后，弟弟如果在四年级顺利拿下FCE的话，他就算是真正开始步入英语思维的大门，具备原版英语思维能力了。
所以如果这次的英语教材改版对你来说，是有种措手不及之感，那么记住无论孩子年纪多大，把孩子的学习方式切换回原版教材的路线，坚持学下去，才能真正立于无忧之地。
零基础或者薄弱基础的孩子，首选power up、Oxford thinkers等为代表的教、学、评、测一体的原版英文教材，打下夯实的语言综合能力。
如果孩子已经过了剑三，目标是KET或以上更高的级别，也可以考虑和Eric一样，开始接触跨学科方向的英语母语文学教材，把跨学科的学习深度加大。家长可以让孩子充分感受到英语作为全球钥匙的神奇之处。
英语目标更远的孩子，推荐在Power Up等教材基础上加学Think、Reach Higher等为代表的多学科英语母语文学教材，提高孩子的英语思维、跨学科素养和听说读写等综合能力。
在学科规划中，英语属于路线比较清晰，但高效与不高效的学习方法可以让这个投入产出比极不同的学科，所以如果你不知道该选哪条路走，还是要择一靠谱的建议，踏踏实实坚持下去，时间的复利会证明给你看的。
这两年跟着我走原版教材体系的孩子，不少已经顺利过了KET，大家的目标也不仅仅只是KET，而是用英语作为钥匙，去鼓励孩子接触更广阔的世界。
相信孩子们都能在自己的节奏中勇攀高峰，持续突破！
我也应约在今年618来临之日，给已经有一定英语基础的孩子送上一份原版英语课堂的618大礼，等我明天的推文，接下来我带孩子们在这一两年内，顺利冲刺KET、PET，先拿下这两城，顺利为FCE作准备！
如果是零基础或者薄弱英语基础的孩子（剑三以下的英语水平），也可以添加小助手备注孩子情况，我们也有合适的学习路径和方法、体系课堂，感兴趣的都可以添加小助手微信。
如果想查看今天分享的英语新教材，记得文末点赞和在看，在公众号消息框里回复关键词“2024英语”就可以查看了～希望可以对你有帮助！
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