【桥见未来•班级管理】带班“心”思路 “慧”做班主任|学校|教学|教师|班主任|班级管理

担任班主任工作以来，时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。白驹过隙，在充实而又忙碌的工作中，孩子们在不经意间已经成长了许多。个头窜了，微笑多了，声音洪亮了……能够从一年级陪伴他们共同成长，我十分开心。回顾近两年的班主任工作，我感概万千。许多难题都像一座座高山迎面而来，但我发现，只有师生共同思考，共同努力，困难都会迎刃而解。班级里的良好班风需要每一位孩子去遵守和维护。

一、亲其师，信其道

作为教师首先要讲好课。课讲得顺畅，讲的精彩，学生们爱听你的课，课堂纪律自然会好很多。教学能力是教师安身立命的第一本领，无论学生第一眼多么喜欢你，而最后一直吸引学生喜欢的是你的教学魅力。所以平时无论多忙，我都会提前备好课，上课之前做好充足的准备。让学生们在课上紧跟节奏，每位学生都能在课上认真听讲，学有所获。学生因为喜欢听老师的课，从而喜欢上老师这个人，从而更愿意听老师话。老师用自己的人格魅力吸引学生，让学生喜欢，让学生信服，亲其师，信其道，从而老师管理起班级来就会轻松很多。

二、松弛有度，严慈相济。

带好一个班级既不能太过于严苛也不能太过于松驰，一定要做到松驰有度。在此基础上，先苦后甜，苦中做作乐。在接触班级前期各方面要求都要定高一点，让孩子们在“高强度”的环境氛围中运作，一段时间后，偶尔降低某个标准，给孩子们一点甜头，展示你温柔的一面，孩子们的欣喜程度会更高，对班主任的好感度会加倍增加。反而，如果先对学生要求低，后面提高标准，孩子会觉得你不是一个通情达理的老师。在班级生活中,如果学生犯了原则性错误，比如:骂人、打架等恶劣事件，我会当着全班的面去处理，一来让犯错的学生认识到事情的严重性，同时也可以让全班同学受到教育，教育之后也会私下温柔并坚定的告诉他错误之处并应该如何正确处理。

三、活动助推，加强集体凝聚力

在各种活动中，锻炼和培养学生的能力和自信心，鼓励每个学生积极参与，大胆表达。在课堂上，我经常会告诉同学们，勇敢表达自己的想法，不要怕错，有想法就应该值得被赞扬，因为你们的头脑在思考。因此，班里的孩子都很积极，很阳光。同时，在班级组织的演讲比赛，读书分享，成语接龙比赛等活动中，我都会鼓励学生大胆参与，锻炼勇气和能力。在学校组织的各项活动结束后，我会表扬个别同学的付出，赞扬他们为班争光，同时告诉他们班级的进步需要每一位同学共同努力，五十个孩子的心要紧紧凝聚在一起，增强他们班级荣誉感。