今天，开学的第二个周末，参加贵州省中小学专业素养能力测试，交完卷的那一刻，心情一下子就轻松了。考试之前还有些焦虑和紧张，毕竟这一次考试，并不是像上一次一样，上次考高考原题，有做过现成的试卷，这一次就全凭本事了。
这种闭卷考试或多或少都会给大家带来压力，因为大家都是知识分子，对自己的要求还是挺高的，另外，考差了确实没脸见人啊！交完卷，居然像是完成了一件大事一样，整个身心都轻松了，也确实真心实意的体会到学生考试交卷的那种畅快！
考试的设置还是非常科学的，按年级按科目做不同的试卷。
先回答大家最感兴趣的话题，校长也参加考试的！只是他们参加的是教育教学理念的理论性考试。相信这个答案一出来，大家心里就会平衡很多，大家是平等的，这一点让人有一种被尊重的欣慰。
以高中为例，高考的科目就是考与高考题型一致的各科试卷，学校行政人员和音体美的老师考教育教学理论知识。小学和初中的不是特别清楚，但据说不是和我们一样的试卷，各年级阶段有不同的考试内容，这一点还是比较人性化的，并没有一刀切。
我个人及周围同事参加这一次考试的感受：有过焦虑紧张，但还是挺有收获的！
语文科目考试和高考的题型基本上一致，总分100分，考试时间两个小时，不写作文！不写作文这个点特别感谢制定考试的人和出题目的人，不让我们还在考场里面憋一篇作文出来。
题目总体来说偏容易，考完之后，我们一个考场的老师兴高采烈地对答案，选择题除了两三个之外，其余的基本都是选择一致的。有争议的是标点符号的题，还有一个文学常识的题，文学常识确实记不太牢了，只能靠自己对古代文化的理解而去选择。八九十分应该是没有问题的，考完了，大家都非常的轻松，也非常愉快。
大家都表示，以后在做题的过程中，还是不能一边做题一边看答案，要锻炼自己的做题能力！做完了之后再去看答案，如果有错的，更一定要花时间将题目弄懂，给学生讲清楚，不能离开了答案就不会做题，不会讲试题。
另外，自己参加考试之后，更能与学生有考试的同理心，更理解他们。有时候，我们都做不到的事情，不能过分强求学生要做到，给成绩差的同学一条路走，也要肯定他们的能力和人生价值。
当然，更重要的是不看答案去做题，更接近于学生做题时的思路，更能理解他们的想法，自己在做题过程中，有过更独立，更完整的思考，讲解题目的时候肯定更有条理性，更有逻辑性，更能讲清楚。
对于考得差的老师，采用补考的方式，希望他们真正能提高自己的教育教学水平，也包括做题的能力。
按照这个题目的难度，如果考得不好的老师，确实需要学习和提高！
现在选拔人才的方式依然主要是通过考试来进行的，如果老师都不会做题，怎么会教学生做题呢？怎么分析？怎么思考？怎么下笔？这些可能都是我们老师要想好的问题。
通过补考让这些老师提高自己的知识积累水平，做题的能力，这样自己在教学过程中工作起来也更加轻松，学生和家长也更加放心！当然，补考绝对不是一种惩罚，而是真正的要落实到对这些老师的帮助之中！
作为教师，作为教育工作者，总是希望教育可以越来越好，教育的环境越来越纯粹，教育理念越来越先进，而教师水平越来越高，大家都少一点怨天尤人，多一些奋力前进！
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