近日，一则关于江苏涟水中等专业学校17岁女生姜萍的新闻，引起了广泛的热议。
只是一个中专在读生的姜萍同学，以惊人的毅力，花了两年的时间自学高等数学课程，在参加阿里全球数学竞赛中，击败了一众来自名校的数学专业选手，以93分的高分获得了全球第12名的优异成绩，成功进入了决赛，她也是前30名中唯一的女生。
姜萍的努力和获得的优异成绩，令所有人刮目相看，震撼了无数的网友，打破了人们对中专生的刻板印象。
01 打破偏见：女生也能学好数学
在传统观念中，数学似乎是男生的天下，在不少父母的眼里，女孩数理化就是不如男生。在高等数学领域，女生更是面临着诸多的质疑和挑战。
但姜萍用实际行动打破了这种偏见，她在老师的支持下，自学了高等数学和偏微分方程等课程，并在竞争激烈的阿里全球数学竞赛中脱颖而出，向世人证明了女生也能学好数学，颇有一种“我命由我不由天”的豪情。
相信姜萍的故事将激励更多的女生勇敢追求自己的梦想，不被传统观念所束缚，在自己的热爱和兴趣中找到属于自己的精彩人生。
02 逆袭中的教育启示：兴趣是最好的老师
姜萍的成功再次验证了那句老话——兴趣是最好的老师。
根据相关新闻报道，姜萍从初中开始就对数学表现出了极大的兴趣。后来即便是在一所普通中专学校学习服装设计，她也从未放弃对数学的学习，一直保持了对数学的敏锐和兴趣。
在兴趣的驱使下，姜萍利用课余时间自学高等数学、数学分析，甚至深入研究了偏微分方程，享受在解题过程中带来的成就感和探索的乐趣。
当然，再好的千里马也要遇到伯乐，姜萍的成功背后，还有一个不可忽视的因素——老师的引导和支持。
王闰秋老师正是看到了姜萍在数学方面具有天赋，才向她推荐了《高等数学》《数学分析》等教材，并在背后默默支持她的学习，最终成就了姜萍。
姜萍的数学老师王闰秋在其中扮演了非常重要的角色。王老师敏锐地发现了姜萍同学在数学方面的兴趣和天赋，为此，王老师不仅提供了适合姜萍学习的教材，还在精神上给予她坚定的支持。这种亦师亦友的师生关系，为姜萍提供了持续学习和进步的动力。
这也提醒我们家长，在培养孩子时，需要从孩子的兴趣入手，才有可能取得理想的教育效果。
03 对“个性发展”和“通才发展”两种教育模式的思考
我们知道，传统教育是培养通才的，对学生的个性化发展难免顾此失彼。
在传统教育模式下培养的孩子，除了极少数站在顶端的样样都精通的“六边形战士”之外（超级学霸），大部分孩子原本的专长和潜力大概率要被埋没和牺牲，宝贵的时间和精力都放在了均衡各学科分数的上面，其结果就是总体发展显得中规中矩，既不会差到哪里去，也不会好到哪里去。
这是因为，当下中高考主要是用考生的所有科目的总分高低进行录取，这看起来很公平，但这样做也有一个问题，那就是容易忽视学生的个体差异，对偏科的学生来说就很吃亏。
从姜萍身上的特质来看，显而易见，她是典型的专才，数学能力超强，但偏科严重，导致她的中考总分不高（个人推测），在现有教育体制下注定上不了重点高中，如果后期没有伯乐的发现和她自身的拼搏努力，她或许就只是一个平庸的中专生罢了。
对大多数家长来说，他们即使发现孩子身上的某项专长和潜能，也不敢冒险让孩子放弃走全面发展的道路。道理很简单，某些专长和潜能再厉害，也不能取代所有的学科总成绩。一旦总分达不到普高的录取条件，基本上就意味着孩子在将来没有什么可回旋的余地。
只是姜萍在数学方面的表现实在是太过于优秀，已远远超出了我们的想象，不是名校出身的姜萍同学居然在高等数学领域上“玩得”风生水起，在很短的时间内就站在了全球数学竞赛的舞台上，跟来自清华、北大、麻省理工、剑桥等名校的数学高手们一起比赛，成为一颗耀眼的星星。
像姜萍那样具有学科特长的同学在现实中当然不止一个，只是在现有的评价体系下无法脱颖而出。
这就需要我们去探索一条“打破总分评价模式，建立多元化评价体系”的路子。换言之，就是不能再用单一的总分标准、一把尺子去评价所有的学生，否则会耽误了那些潜在的天才生。
目前有部分高校实施了强基计划，在不违背公平的前提下，我们不妨将姜萍同学纳入强基计划的破格招生对象，看看能不能达到破格录取的标准。
只有这样，我们才不会耽误了那些“偏才”“怪才”，造成人才的浪费。
04 坚持与专注：通往成功的关键
对大多数普通人来说，能够保持长时间的专注和投入并非易事。然而，我们从姜萍的经历中，看到了一个不被传统路径所束缚、坚定追求梦想的学生。她用实际行动证明了：坚持与专注是通往成功的关键。
姜萍在准备数学竞赛的两年时间里，几乎每天都在学习和做题。她虽然学的是服装设计专业，但她并未因此放弃对数学的热爱。
而这份对数学的热爱，促使姜萍在课余时间不断钻研高等数学和偏微分方程等复杂课程，她在短短两年内就完成了许多人一生都难以达到的数学高度，这背后的坚持与专注可见一斑。可以说，她的这种专注力和毅力，是许多人望尘莫及的。
姜萍的经历告诉我们，成功没有捷径，唯有坚持与专注才能达到目标。
结语
姜萍的成功让我们看到了教育的另一种可能性——不拘泥于传统，不局限于体制，尊重每一个孩子的兴趣和天赋，让他们在自由的探索中找到自己的光芒。
在未来的教育道路上，希望有更多的姜萍能够被发现，“点燃”他们的梦想，让他们在追求梦想的道路上走得更远。
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