邂逅人民艺术家，感受作者笔下的动物——城东路小学开展第二届“星课堂”研讨活动|人民艺术家|教学|教师|老舍|语文

繁花未落尽，夏阳正青春。为充分发挥语文工作室的示范引领与辐射带动作用，促进语文教师队伍教育教学专业水平提升，阳曲县城东路小学语文工作室与夏相约，继续走在探索大单元教学的路上，和城东路小学全体语文教师一起邂逅四年级下册第四单元“作者笔下的动物”，历经多次研讨确定单元任务以及每节课的教学活动，在一次次的磨课中，整理教学思路，发现课堂教学的不足，在反思中调整教学环节，在思想碰撞中，与伟大的“人民艺术家”老舍先生相遇，同丰子恺先生悄然相逢，将星学业评价单与课堂教学有机融合，实现“教学评一体化”。

刘洋老师执教的是四年级下册第四单元老舍先生笔下的《猫》。这一单元要求学生体会作家是如何表达动物感情的同时，感受语言的趣味。课堂上学习用矛盾的写法进行练笔，以发“朋友圈”为大情境，分为“为‘猫’画像”、“品读词句悟爱猫之情”、“拓展练笔写喜爱之情”、“拓展延伸对比名家的猫”等四个活动。其中活动二是突破重难点环节，通过品读语录，学生体会了作者对猫的喜爱之情，品读语句感受了矛盾的习作手法，并延伸习作练笔。授课过程中，刘老师的课堂思路清晰、环节紧凑，重难点突出，教学设计合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

李晓燕老师执教的《母鸡》是这一单元第二次呈现老舍先生的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。李老师借助“感受品质，为母鸡细致画像”、“对比阅读，品悟名家写法”、“尝试应用，学用名家写法”三个活动，让学生通过抓关键词句感受母鸡身上的光辉品质，感受母亲的伟大，在理解作者对母鸡的态度发生变化原因的基础上，顺势引出欲扬先抑的手法。对比阅读中帮助学生进一步体会作者在写法上的特点，为小练笔做足铺垫。李老师的教学活动环环紧扣，层层递进，重点突出，她多元及时的评价语激发起学生高度的学习热情，课堂氛围轻松活跃。

任建文老师执教的是丰子恺先生笔下的《白鹅》。这一单元要求学生体会作家是如何表达动物感情的同时，感受语言的趣味。课堂学习用明贬实褒的写法进行练笔，以“为白鹅画像”为大情境，分为三个活动：“吃相高傲”，学生找相关语句，品味白鹅的高傲；“对比找相似”，两篇文章对比，体会作者语言的趣味性；学用名家写法，学着用“明贬实褒”的写法写一个自己喜欢的小动物。任老师的课堂思路清晰、环节紧凑，读写结合，充分体现了以生为主，构建学生自主发现的课堂教学模式。

张然老师呈现的是习作课《我的动物朋友》，整堂课组织了四个活动，分别是：“聊聊我的动物朋友”、“根据情境，找特点”、“回顾课文写法小妙招”、“秀秀我的动物朋友”。课上，以孩子们喜欢的自己拍摄的小动物视频引入，激发学生表达的兴趣，课堂氛围热烈，学生参与度高。接着张然老师抓住“特点”，引导学生打开思维，扩大习作面，从不同角度去介绍小动物。又在前面三位老师课堂教学的基础上，对单元的习作手法进行了总结梳理。最后孩子们现场习作，将心中所思呈现笔尖。整堂课教学环环相扣，师生配合默契。

最后，由王玉萍和杨美花老师就单元整体教学设计进行汇报。这一单元的人文主题是“作家笔下的动物”，选编了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文、习作《我的动物朋友》和《语文园地》。通过阅读链接，选编了夏丏尊和周而复的《猫》和叶·诺索夫《白公鹅》片段。作家笔下的动物，一个个性格鲜明，形象栩栩如生，他们用朴素、朴实无华或诙谐幽默的语言，让人更容易清晰地感知，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的喜爱之情，带领同学们在文字中感知动物，感受生活。全体语文老师就此次工作室大单元讲课，从优点和建议两方面逐一点评。

教研室张金花主任对工作室的教学做了充分肯定。板书设计精心、精致、精美；读写结合设计精巧，给全体语文老师做了很好的示范；在大单元教学设计方面，从语境、语言、语用三个方面去努力践行语文课程的知识性与人文性相结合的特点，能够借助真实的情境，培养学生的语言表达能力和运用能力。同时提出了两点建议，一是大单元设计要致力于研究任务的驱动性，二是要将学习单与教学任务相融合，争取在大单元教学的路上稳步提升。