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最近中专生姜萍拿到数学竞赛全球12名的事迹还在轰轰烈烈的传播。
已经好几天了，热度居然还没消退，听说还有影视公司要给姜萍拍电影。。。
但今天一醒来又看见一个新说法：有人怀疑姜萍作弊？
为啥这么怀疑呢？
这些人觉得，阿里这个比赛是线上的，48小时才交卷，又没监控，谁知道参赛者会不会作弊呢？
第二，姜萍接受采访时出现过一个她写板书的镜头，但那个板书有bug！把Σ符号写成了1/2：
第三，姜萍一个中考数学都没答完的人，怎么上了高中就成数学天才了？
这不合理！
先说说作弊论哈，这点是最可笑的。
为啥这竞赛是开卷，就是因为题够难啊！
又不是小学生期末考，你以为手机扫一扫就能找到原题抄答案？
再说AI才答了34分，姜萍自己考了93分；她老师考了125名，姜萍自己考了12名。
请问她能找谁作弊？？
至于板书，人家就是镜头前摆拍一下，你说这网友是有多闲会去算人家黑板上的题。。。
再就是最后一点，一个初中时数学考试都答不完的人，上了高中怎么成的数学天才？
害，这位朋友，你没有听说过娃有“开窍”这回事吗？
说到开窍，这两个字一直如神话传说般存在于广大家长的心目中。
很多人都曾注意到这样一种现象：
有些成绩原来不怎么样的娃，但是从某天开始突然就突飞猛进，感觉就像打游戏开了挂一样； 有些从来不上心学习的娃，某天突然就知道学习了，头悬梁锥刺股，就像大脑某一根神经错位了，受了某种刺激又恢复原位。
于是家里的老母亲和老父亲都又欣喜又疑惑：原来那个皮猴子怎么开窍了？
而更多的家长会想：啥时候我家的那个也能开窍？到底怎么做娃才能开窍啊？
今天，咱们就接着之前的话题聊聊娃“开窍”的事儿。
其实开窍这玩意往简单了说就是两点：
1 ）娃在某瞬间真正理解了学习是为什么，对学习产生目的性和强自驱力；
2） 娃掌握了“系统性学习”的规律和方法。
而为啥你家娃没开窍？
因为很多娃心智发育都没到达上面两点所需要的程度而已。
娃随着大脑发育和外部信息刺激下的心智认知发展，会经历一个量变到质变的过程，到了某个时间点，很多看起来愚钝、痴笨的娃忽然就开窍咯！
话说我Bing小三前也是浑浑噩噩的。
经历了小三和高二两次开窍后，每次带来的都是学习动力和认知能力飕飕地双重提升！
但是有很多娃因为家庭教育缺失等环境原因，到最后都没有经历“开窍”，最后成了永远的学渣。。。也是可惜。
其实根据正态分布，真正智商有问题的娃是极少数。
学渣大多不是智商硬伤，而是从小就没开窍，没搞懂的知识就像滚雪球，到了高年级就积重难返了。。。
所以啊，开窍也不能太晚啊！
问题是，窍不是你想开，想开就能开。
爸妈往往因为着急而显示出焦虑，对娃形成压力反而起反效果，进入负循环。
开窍是一种很微妙的心理变化过程，好像一颗果实，熟了就掉下来了。
要知道怎样帮助这颗果实成熟，你首先要从娃内心的角度，理解整个过程。
先讲两个“笨娃”开窍的故事吧。
故事一：
我小学三年级之前，懵懵懂懂，不知道“学习”是啥，大人让我学习我就学，但不知道学习到底为什么。
老师讲课我都认真听，但听不懂；认真写作业，但全错。
有一次考试一道填空：一（）鸟，一（）火车之类的，题目说填写一个单位。
其实就是填一（只）鸟，一（列）火车。
但我一脸懵逼，单位？单位不是大人上班的地方吗？于是我想起他们整天说“办公室”，大笔一挥，就全写了上去。
讲评卷子的时候老师气得大喊：“什么是一办公室鸟？！”
全班的孩子笑得东倒西歪。
没错我就有这么懵逼。
爸妈也很着急，就跟我讲题，但他们一讲题我就紧张，爸妈就更紧张，估计是心想怎么娃这么笨啊！我就更紧张。
后来就进入了负循环。遇到任何要学的东西，本能的认为我学不会。
但到了三年级，我忽然明白了为什么要上学，明白了每个科目对将来有什么意义。
比如要写信看报就要用语文啊，要买东西就要用数学。。。那么明显的东西，我的确到了三年级才真正理解！
以前总把注意力都放在家长、老师身上，观察他们的表情动作，想怎么让他们满意，蒙对答案好让他们不骂我。
现在我明白了，要留意的是话中的内容、知识点，记录没听懂的地方，不断去想，去问，直到搞懂。
以前觉得知识是无法驾驭的东西，现在我发现，只要我在上面多花一点时间，读的书多一些，慢慢地就搞懂了。只要愿意，我会进步的！
这都是我自己悟出来的。
感谢我识了字，也感谢爸妈给我囤课外书，因为想逃避现实，我用了两年左右把这些书读完了。
至今有印象的有《春秋战国故事》、《世界地理知识》、甚至《小学生优秀作文》月刊。
一开始就像猜谜语，还要查字典，但是那是一个全新的世界，我可以躲起来看一下午。
很多概念就是这样形成的，而当这些抽象概念形成以后，理解学习上的题目什么的就忽然变得容易了！
那之后我停止对大人们的察言观色，而专注于学习的内容。
明白这一切之后，我忽然觉得周围的世界变得清楚起来。
那种感觉印象深刻，以至于多年以后依然记忆犹新。
学习终于成了“我自己的事儿”，到了五年级我就是学习委员了，从此成绩再也没有掉下去。
故事二：
小学时候我成绩很渣，初中时靠着一股蛮劲把成绩搞了上去，还被一所名校录取了。
但是进入名校又发现大神林立，想当人家腿毛都要排队等毛孔，才明白蛮拼不是一切，必须创造自己的学习体系。
这也是我开窍的过程，包括我周围的很多学霸，“开窍”都是同样的过程，基本都是以下几个步骤：
1. 找到学习动力
2. 管控时间提高效率（作息）
3. 锻炼强大心态
4. 摸索具体学习方法
当你选择玩或者学习的时候，你如何说服自己选择学习，而不是选择玩？
有段时间，我突然感觉到虚度光阴让我愧疚，所以我去学习。
后来我才知道这叫“德性自律”，德性自律是扪心自问，借助心中的觉悟做出正确的选择，这是开窍的第一步。
我现在休息时间都是背英文、日文单词，也就是说，对大部分人来说万分痛苦的事，对我来讲是大脑的歇息。
这是由于长期德性自律，使我可以“不勉而中”。
再说说找到自己的学习方法。
每个人都有自己的学习方法，而我的方法就是理解和重复。
理解，是说理解每个学习对象背后的内涵和逻辑，尤其是背诵文章、背诵公式的时候，有了透彻理解，记忆就非常容易。
重复，则是一切记忆的提高法则。认识我的很多人都说我记忆力好，但我自己知道，不管是英文单词还是文言文字词，只有重复才能熟练。
也只有达到了一定程度的重复，才能真正做到理解，而理解又能帮助记忆。
开窍没有捷径，所有的一切，都是建立大量累积的基础上，只有累积的足够大，才能从中提炼出自己的识体系和学习路径，慢慢摸索出最适合自己的方法。
为什么很多人等不到最后的飞跃？归根结底还是因为还没有累积足够的量变！
综上，我们会发现让娃经历开窍，有两个关键性的因素：
1）找到学习的目的性 2) 养成自己的学习方法
先说目的性。其实大人觉得一些理所当然的常识，娃是不知道滴！
一进入学校娃面对的就是抽象符号的世界，他们没法把这些抽象的符号和自己的生活产生联系。
于是老师和家长说什么我做什么就好了，单纯盲目复制指令，既不懂得“学”和“会”的联系，也没有“会”的动力，当然学不好。
只有目的性解决了，其他问题才能迎刃而解，否则再多的培训班补习也事倍功半。
所以让娃开窍，第一个重点就是利用生活中的点点滴滴让“学习的目的性”具体地展现在他面前。
再说养成自己的习惯和方法。这个要从日常小事抓起。
神经学证明——大脑是否聪明，最重要的是神经链接网络的发达程度。
什么叫做发达呢？1.神经粗，2.链接多，密集编织成网。下图是磁共振拍照技术可以看到的大脑神经网络。
哈佛大学加恩-维登教授新用核磁共振成像技术拍照得到的大脑神经网络图
脑神经网络是怎么强大起来的？
答案就是大量学习！
当我们学到一个新的知识，建立一个新的概念时，都会发展出一个新的神经键。
如果这个神经键被反复使用，它就会长得粗壮；不被使用就会慢慢退化消失。
人对事物的记忆从浅到深分为sensory register（感觉登记？）短期记忆和长期记忆：一个英语单词，背过以后不用，自然就忘了，如果常见到，就会变成长期记忆。
实际在我们大脑中发生的，就是建立神经链接的生物现象。
儿童认知学大神，皮亚杰也这样描述过，儿童通过各种学习活动（经验、讲授或书面学习）对外部世界构成一个各种概念相互交错而形成的知识体系（图式、Schema）。
知识体系指的可不仅是学校教的数学公式、物理定理，而是人对客观世界本源的认知，一堆概念的集合。
例如“学校”这个词进入脑海时，我们会联想起这个大概念下的一堆子概念：教室、老师、同学，在教室上课、在操场玩耍的场景；
甚至还有更抽象的概念：不交作业会写检讨，顶撞老师可能会穿小鞋，同学A成绩好性格好我要和他做朋友，我讨厌同学B但还是不要表现出来比较好，我是班长要以身作则...
一大堆想法就脑洞大开地涌现出来了——这就是联想。
别看这是非常简单的东西，其实里面包含了社会机器，组织形态，人际法则等等很复杂的东西。
所以我们要善用生活中点点滴滴，足够的累积、重复、刺激，把大脑网络“打通”。
让娃接受更多元的知识，建立更多元的认知，培养更灵活的思维，丰富他们的知识面。
脑神经网络强大以后，也就是知识体系搭建起来后，会反向使得学习能力变强，“开窍”是一定会发生的！
就像姜萍的老师说姜萍其实并不是一个天才，而是属于勤奋型选手。因为她几乎所有的课余和晚自习时间都沉浸在数学的世界里，有时做题做到夜里一两点钟。
正是有这样的强度的学习和深入的思考，才让她的数学进入新的境界。
Bing总结：
总之，我们从出生第一天起，每分每秒都在塑造自己将来的形态。
“开窍”不是某天突然就灵光一现自然发生的，而是一个日积月累的过程；
“天才”也不是某天突然就迸发的，而是经过了大量的学习、积累，背后是不懈努力、不断的重复。
只要你耐心培养，静待花开，一定会有“开窍”的那天！
来源：英华兰DrBing
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