为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，扎实推进幼儿园自主游戏的开展，在实践中提升教师自主游戏观察能力，有效支持幼儿的游戏行为，6月18日至19日上午，太原市小店区新星幼儿园组织开展了“关注自主游戏中幼儿的自主性表现和主体性发展”专题研讨培训活动。
聚焦观察 理论先行
活动开始，新星幼儿园教研室副主任赵红梅老师为大家带来了《关注自主游戏中幼儿的自主性表现和主体性发展》的专题讲座。赵老师从自主游戏的内涵出发，对幼儿游戏的特征、幼儿园游戏的种类进行深入地分析，强调自主游戏不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念的回归，教师要关注幼儿在游戏活动中的自主性表现和主体性发展。围绕幼儿自主性、选择性、主体性等，结合丰富的案例对幼儿的表现及游戏过程进行解读，提出教师要引导幼儿在游戏中更多地进行：自我选择和决策、自我计划和设计、自我反思和调控、自我规范和负责。教师要立足自主游戏实际，以尊重幼儿身心发展规律和游戏学习特点为核心，让幼儿在自主游戏中主动学习。
研讨交流 碰撞火花
接下来，以幼儿建构游戏为例，赵老师帮助大家梳理总结出不同年龄段中建构游戏的关键经验及观察要点。在理论学习的基础上，大家现场观看了大班幼儿建构游戏视频，并进行了观察记录。在研讨环节，老师们以分组的形式进行交流研讨。聚焦建构游戏的关键经验，大家从幼儿游戏情节的发展、与材料的互动、基本的游戏技能、社会性表现等方面进行思维碰撞，针对观察过程中的疑惑相互交流。研讨结束后，各组代表进行了观察记录的分享。结合大家的分享，赵老师提出观察时要客观记录幼儿的游戏过程，围绕观察目标记录幼儿的典型行为表现与语言，为后续的观察分析与教育建议提供客观信息内容，才能更好地支持幼儿在游戏中自主学习和成长。
走进孩子的游戏，走进游戏的孩子。读懂孩子的行为，支持孩子的成长。此次自主游戏专题研讨培训活动，立足儿童视角，进一步加深了教师对自主游戏的理解和感悟，增强了教师对幼儿游戏行为的分析与支持能力，为幼儿园进一步开展自主游戏、厘清自主游戏推进的路径和策略指明了方向，为今后支持幼儿高质量的自主游戏奠定了扎实的理论基础。唯有学，才会进；唯有行，才会果。今后，希望新星幼儿园的教师们能够学以致用，用专业的眼光观察孩子，用适宜的方式支持孩子，让自主游戏真正助力孩子的全面发展！
（网易山西 闫珊 通讯员 张群梓 助编 刘祥蓉）
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