在西安高新第一小学的校园里，有一个特别的银行——“小学生成长银行”，在这个银行里看不到现金业务、贷款业务、投资业务，但却可以看到各具特色的《灿烂成长存折》：红领巾争章存折、语文“才”富存折、数学智慧存折、英语“E彩”存折、体育与健康“活力”存折，艺术“阳光”存折，科学与信息“炫酷”存折，通过开通成长存折进行“积分储蓄”、“获取利息”，开展评价，促进学生积极发展、主动发展、全面发展。
“开银行”实现学生评价整体化
高新一小尊重学生成长规律，关注全程、注重激励，结合学生财商培育，从评价标准、评价方式、评价主体进行了多维探索，以完整精细的评价体系、综合全面的评价维度对学生作出指向核心素养的、科学的、全面的综合性评价。
成长银行将过程评价和终期评价相结合，涵盖道德与法治、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息、科学、健康十个学科，分七个板块进行，全纳教师、学生、家长多主体，按照《灿烂成长存折》中多元化、立体化、全学科的评价指标，记录学生日常学习收获、进步及过程评价情况，以评价促进学生综合素养的全面提升。
“办存折”实现学生评价可持续化
评价的目的不是为了证明，而是为了改进。高新一小将“成长银行”评价方式作为一种有效载体，发挥《灿烂成长存折》的调整和改进功能，每日渗透教育理念，持续落实学科目标。《灿烂成长存折》每日一记、每周核算、按月存取、学期通兑，引导学习在评价中学会反思、学会分析。每周按照学科评价标准进行自我评价、家长评价、同伴互评，各科教师参考学生自我评价、同伴及家长评价作出阶段评价。每学期最后一个月，各学科围绕年级德育主题开展系列评价活动，对学生进行终期综合能力评价。最后将学生的阶段评价与终期评价进行汇总，对学生作出指向核心素养的、科学的、全面的综合性评价。
“储积分”实现学生评价素养化
高新一小“成长银行”评价体系中六个年级互相衔接，根据各年段学生年龄特点、学科特点，设计不同的《评价标准》《评价表》，通过积分对学生思想品德、学习习惯、参加文体活动等情况进行综合评价。同时，各年级结合年级德育主题，融合学科评价，以多维度、多元化融合性评价助力学生德智体美劳全面发展。相对于纸笔测试和其他快照式评价，“成长银行”评价重视学生全面发展、自主成长，让学生“承包”自主管理责任，呈现出多元、开放、动态的评价形式。
学生评价作为以学生为评价对象所进行的价值判断，是学校教育评价的核心。高新一小通过开办“成长银行”的方式进行学生评价，带领学生在成长中储蓄“精神财富”，奠定发展基础，进一步发现学生擅长的智能领域，挖掘其发展潜能，让评价真正激活、激发、激励学生内驱力，全方位促进学生健康成长、全面发展。
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