亲爱的听众朋友们大家好，很高兴与大家相遇在中韩说，今天的投稿来自就读于中国海洋大学学前教育专业的王倩同学，她今天要分享的内容是《青年融入社区，青春点亮基层》。在今年暑期，王倩同学通过参加“青鸟计划”深入到了我们北村华兴社区参与社区工作，在基层工作期间，她用自己的青春和汗水，为社区增添了无尽的活力光彩，真正用自己的实际行动诠释了“青春无悔，奉献社区”。今天，让我们来倾听她的心声，那是一曲关于梦想、坚持与奉献的悠扬旋律。
王倩
我在北村华兴社区工作已经有一个月了。回首这段时光，我对社区及其工作的认识发生了巨大的变化。从深入了解文化“两创”，到掌握社区居民的生活状态，再到明确未来的目标，我在一次次思想的蜕变中逐渐成熟起来。尽管经常写心得体会，却始终难以穷尽，总有许多感悟，哪怕只是些琐碎的小事，都让我受益匪浅。
在我的预想中，参加“青鸟计划”是我从学校走向社会的一次重要适应和衔接。我像一只即将“破壳”的雏鸟，怀着满腔热情和信心，希望为社区贡献自己的力量。我参与的第一个活动是在社区小广场举行的“趣味‘两创’”运动会。负责现场秩序维护时，我观察到这里的居民非常“接地气”。居民们主动和我打招呼，闲聊家常，分享自己的劳动成果，如自家阳台种植的蔬菜、水果。即使在忙碌的城市生活中，他们依然保持着一份真诚质朴的本色。比赛现场气氛热烈，在欢声笑语中，我被这种善良和热情所感染，深刻感受到北村华兴社区的活力与凝聚力。
然而，随后的活动却让我陷入了困惑。活动过程中，大家的参与度不高，现场气氛显得有些冷清。面对这样的局面，我开始反思自己的工作方式，是不是缺乏对居民真实需求的深入了解？是不是活动内容的设计不够吸引人？
在困惑和迷茫中，我没有放弃主课人的工作，而是积极向社区党委副书记请教。她的一句话对我影响深远：“居民们是来参加活动的，不是上课的。为老、为小的目的是让居民们互相交流，传播优秀传统文化，增强社区凝聚力，而不是主课人的单向输出。”此后，我在每次上课前都主动与居民交流沟通，在课堂上寻找话题增强学员之间互动，并倾听他们的真实想法和需求。通过这些努力，我逐渐找到了正确的方向。
在接下来的课程中，我与社区党委副书记共同协商，并在她的指导下，将优秀传统文化主题转化为居民通俗易懂、喜闻乐见的课程内容。我们将绘画与二十四节气相结合，设计了“流光溢彩，节气之美”流体画手工课堂；将舞蹈与阿姨们喜爱的歌曲融合，创编了改良版《小美满》手势舞；将传统手工布艺缝纫与花鸟兽图案结合，推出了手工布艺包活动，让居民在活动中体验乐趣并深刻感受传统文化的魅力。课后，我反思如何更好地融入自己的专业教学技能，并在实际操作中灵活应对各种突发情况。这些经历不仅提升了我的工作能力，也让我在一次次的活动组织与居民互动中，逐渐找到了自己的定位和信心。
在这一个月的工作中，最让我有成就感的莫过于在文化“两创”活动中与大家携手，通过挖掘和培养社区人才，成功组建了一支由骨干学员组成的主课人队伍。未来，他们将成为第三期文化“两创”活动的主课人，用自己的所学回馈社区，实现学员反哺社区工作的良性循环，促进社区文化工作持续发展。
这段社区工作的初体验让我深刻体会到，作为青年，我们不仅要有热情和理想，更要具备脚踏实地、迎难而上的精神。社区工作是一项细致而充满挑战的任务，需要我们不断学习和成长。正如《论语》中所说，“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有深入基层，在实践中不断反思和总结，才能真正成长为一名合格的社区工作者。
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