开学快一个月了，吃晚饭的时候我问Summer对学校生活有什么感想，觉得学校教的东西难不难？
Summer特别骄傲地说：“我最大的优点，就是学东西特别快！”
这份自信来自各科老师对她的奖励，从开学第一天她就带回来各种奖励，贴纸、小爱心或者课本上的奖励章。
虽然其中很大成分是出于老师对新生的鼓励式教育，但是看到她像一只欢快的小麻雀一般，每天叽叽喳喳地说哪个老师表扬了她，让我也觉得跟她一样雀跃。
其中，最让我感慨的的是听到老师表扬她“认字多”。
Summer的班级让每个孩子要带一本课外书放在教室的书柜，大课间和延时课的时候，孩子们就能自由借阅别人的书，Summer特别喜欢这一点，说她每天在学校都至少能看四五本。
其实，Summer从来不是学东西特别快的那个孩子。
像她这样8月底出生的孩子，年龄在班上是最小的，跟同班9月出生的孩子整整差了一岁。从大数据统计来看，是最没有优势的孩子。
而且在早教课、兴趣班的各种陪读后，我很清楚她没有一点就透的灵性，总是带着一丝懵懂的天真。
上幼儿园后，她又像只小鹦鹉一样，天天学其他孩子说话。除了复述能力强，没有什么特长的地方。
她能在开学后适应得这么丝滑，完全是因为在上学之前进行了大量的阅读。不夸张地说，在上学前我们一起读了上千本绘本。
其中，七成是中文绘本，三成是英文绘本。
书中自有Everything
大量阅读带来的第一个好处就是认字。
Summer在读书的过程中认识了很多的中英文，这让她开学拿到一年级新教材后，无论语文书还是英语书，都能毫无压力地通读。
当英语零基础的孩子还需要家长翻译课文的时候，她已经能自主阅读并完成书上的练习了。
而且通过阅读来认字的过程丝滑无痛，还能促进亲子关系。
正确地阅读，能事半功倍
Summer读幼儿园的时候，我还去跟老师学习了如何科学地亲子共读——不只是单纯地读完故事而已，而是要在阅读时带领孩子发散、思考、总结。
没看过的新朋友可以移步老文《》
这样的阅读多了，孩子的理解能力和记忆力都能得到锻炼。
如今课本上那些短小的课文，对她来说都是三遍成诵。不管老师要不要求背诵，她都能把当天新学的课文背诵给我听，用生字组词造句也不费力。
不同年纪都有适合自己的书
Summer一岁多的时候，我偶然接触到一个网上借书平台可以借阅童书，这个平台让我发现原来0～3岁的宝宝就已经可以有那么多书可以选择：触摸书、洞洞书、粘贴布书……它们介于玩具和书本之间，以动手为主，故事为辅。
从此每周Summer都有新书可以看可以玩，比如镜面绘本、3D绘本、发声绘本……不光Summer开了眼，连我都跟着见了世面。
几个月后，Summer开始偏向故事性更强的绘本，玩书变成了真正地“看书”。
我很快发现她对书籍的偏好——生物类。从天上到海底，从白垩纪到现代的动物她几乎都很有兴趣，而且不局限在外形，她还喜欢了解生物的骨骼、器官。
于是我给Summer买了她的第一本科普书《我们的身体》，还给她准备了骨骼拼图和防水的器官果冻贴纸。于是小豆丁一样的Summer会在洗澡的时候，把墙上贴满器官，一边冲水一边告诉我们：这个是胃，下面是小肠、大肠……
现在想想，当时的画风其实挺重口味的。
多读书，更要读好书
当Summer上幼儿园后，借书平台倒闭了，我们开始转战浦东图书馆去借书。
在平台和图书馆借书的好处就是：他们都会从海量的绘本中筛选出优秀的正版绘本，省去了很多自己挑书的时间。
Summer也在幼儿园阶段实现了从虚构书到非虚构书的转变，会根据自己的兴趣挑选相应的科普书。在她痴迷海洋生物的时候，我们几乎读完了图书馆里所有关于海洋的绘本。
这让她在看纪录片的时候，能喊出很多稀有生物的名字，让大人都自愧不如。
孩子为什么喜欢反复读一本书？
每次接触一批新书后，Summer会盯着其中一两本让我们反复读、反复读，读到我们都要吐了她还是听不够。
开始的时候我怀疑她是不是跟鱼一样只有7秒的记忆，后来才知道是因为孩子的记忆方式和成人不同，他们要通过反复阅读来吸收新的信息。重复阅读不但可以帮助孩子重复学习，还能提升安全感，是很值得鼓励的。
就这样Summer第一年就读了两百多本书，除了泛读的绘本以外，一些值得反复阅读的绘本我也会买下来，其中不少科普绘本她看了两三年还是百看不厌。
一百个家庭就有一百种启蒙方式，但是大量阅读确实是我最觉得最值得的一种启蒙方式。
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