在教育教学的不断探索中，如何有效提升学生的学习效果，促进深度学习，始终是一线教师关注的焦点。9月25日，太原市迎泽区小五台小学科学组在王变花副校长的带领下，开展了一场别开生面的教研活动——共研“三单”设计，旨在通过优化导习单、助学单、研学单（简称“三单”）的设计，使它们更好地在课堂教学中发挥作用，引导学生走向深度学习的殿堂。

面对新课程改革的深入实施，传统教学模式已难以满足培养学生核心素养的需求。科学组积极响应学校号召，以“共研‘三单’设计，促进深度学习”为主题，通过“三单”的精细化设计，引导学生主动学习、合作探究，提升课堂教学的质量和效率。

各年级科学教师根据课程标准和教材要求，认真研读教材，结合学生实际情况，独立设计了导学单、助学单和研学单。这些设计不仅涵盖了知识点的基本掌握，还注重了对学生科学思维、实践能力和创新能力的培养。针对各自设计的“三单”进行了深入的交流和研讨。教师们结合自己的教学经验和研究成果，畅所欲言，各抒己见。有的教师分享了自己在设计过程中的独到见解和成功经验；有的教师则针对设计中的不足之处提出了宝贵的改进意见；还有的教师就“三单”的使用方法和效果进行了热烈的讨论。

副校长王变花强调“三单”设计应紧扣教学目标，注重知识的连贯性和逻辑性，同时要考虑学生的个体差异，确保设计的针对性和实效性，还特别提到迎泽区教研员乔伟老师提出的“三单”素养自画像的设计，让科学组老师们根据《刺激与反应》“三单”素养自画像为参考进行“三单”素养自画像的设计和研究。

通过此次教研，科学组教师对“三单”设计的认识有了质的飞跃。他们一致表示，将把此次研讨的成果应用到日常教学中，不断优化“三单”设计，提升教学质量。同时，科学组也将继续探索更多元化的教学模式，为学生的全面发展贡献智慧与力量。

（网易山西 张敏 通讯员 张婷娟 助编 刘佳鹭）