用好老师激活好课堂！恒大小学探索“尊重·激活”型课堂|好老师|好课堂|教师|美育

9月26日下午，太原市小店区恒大小学接受了《中国教育报》“尊重激活：用好老师激活好课堂”的专题采访。活动由裴志芳主任主持，胡炜校长、张锋主任、常志承主任、高雪梅主任以及教师代表、学生代表和家长代表参与了本次采访活动。

师小珂记者和大家一起观看了《恒大小学宣传片》，裴主任简要介绍了学校的办学理念以及教学特色。紧接着，张锋主任基于“尊重·激活”介绍了2.0版“情智课堂四环节”模式：导入学习情境；激活心理体验（学生），（认知—记忆、感知、思维或非认知的—情感态度价值观）；指导知识运用；提升教育效果。启，都是教师在启；课堂上师生互动，情智并用。

恒大小学三位学生代表也接受了师记者的采访。他们分别结合自己印象最深的一节课，谈了“尊重·激活”型课堂对自己的影响。三位同学都感受到了这样的课堂让他们感觉很放松，也很有趣，甚至平时不敢发言的同学也能在课堂上侃侃而谈。

这样的课堂激活了思维，激活了课堂，更激活了学生对生活的热爱。这样的课堂也离不开恒大小学的每位老师，三位教师代表常志承主任、李琴老师、赵伟苗老师也分别结合自己的课堂谈了自己对“尊重·激活”课堂的深切体验和一些感受：不管是数学课、语文课，还是其他课程，作为老师都要把“尊重”放在首位，尊重每一位学生，尊重每一次对话，尊重每一次的好奇心……激活学生对学习的热情，对生活的热爱，让学生真正学会在生活中学习，用学到的知识更好地生活。

在场的家长代表也聊了自己的感受，她们明显感觉到孩子的学习主动性强了很多，课下能主动阅读，主动思考；还能感受到老师尊重每个一个孩子，让孩子更加自信阳光了。

随后，区级教研员张斐斐老师和胡月老师从“教研科研”的角度阐述了在“尊重·激活”型课堂下“问题即课题”的具体研究实践行动。她们认为教研员就是要专注的搞教研，把教研工作做得更好更精更细，能够带领团队深耕细作，深挖细钻，不断地在教学实践中反思前进，收获成长。

最后，胡校长做了总结性发言。他强调“尊重”“激活”还是要尊重学生的解决问题的能力，无论课堂怎样做，落脚点还是在学生；培养学生会想、会说、会写的能力；每一门学科都要充分发挥学生主动性。老师们也要注重提升自己的专业能力，及时诊断自己课堂，及时改进课堂，通过学校“木林森”教师成长学院帮助每一位老师实实在在的成长精进。为学生的发展尽一切努力！

采访活动结束后，师小珂记者在裴主任陪同下观摩了创新作业和《恒大小学“木林森”情智教师成长学院成长手册》和美育大单元展示等课程资料。

美育课程也是一个特色和亮点，阶梯教室内正在举办恒大小学美术学科大单元教学活动《又见侏罗纪》的美育作品展示。美术组根据艺术课程标准在教材的基础上进行大单元课程的重构与整合，效果显著，大单元课程很好的尊重了学生们课堂主人翁的地位，充分激活了学生们对人与自然、美术与自然的理解感受，在大任务驱动下带着对恐龙研究的自主意识，一步步向研究成果靠近。