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对于“德”的理解，大部分人仅仅把它理解成为一种品格、情操、修养的标准，而没有真正认识它是由能量性和品格性共同组成的复合结构,没有把握住它是双重结构的物质，既包含着能量性，也包含着品格性。
德慧智教育理念中的道德，并不是单纯指伦理道德，而是直接关系到人类生命的生死存亡、兴盛与衰败的物质能量。
关于德的能量性，《黄帝内经》中指出：“天之在我者德也，地之在我者气也，德流气薄而生者也”。
这句话的意思是：天，即代表自然宇空，赐给我们人类和万物一种不可视但又真实存在的营养物质，这种物质就是“德”，也可称为“天德能量”；
地，即大地母亲，同样赐给我们人类和万物一种不可视但又真实存在的应用物质，这种物质就是“气”，也可称为“地气能量”。
天德与地气是两种人人都不可缺少的营养物质。
天德能量滋养着我们的精神系统，为精神系统的健康发展提供必需的能量，而大地所生长的物质食粮又滋养我们的肉体系统，使其获得维持肉体生命所需的能量。
因此，道德是人类须臾不可离的精神食粮，道生万物，德养万物。
德是一种养育万物的纯而又淳的能量，中国古代文化中是用“一”这个数来代表德的原生态，她在运行过程中从纯德状态朴散为五，这五种分散的德性能量没有进入物相的时候，就被称为五德----仁德、义德、礼德、智德、信德，五德分别物化为五气能量，而具有木、火、金、水、土的属性，这五种属性也称为五行。
对于德的品格的修持，还需要从这个“德”字的内涵入手，我们可以看到，左侧的双人旁是代表众人，“十”是代表十种善心，即忠孝心、好善心、慈悲心、平等心、博爱心、教化心、忠恕心、和蔼心、忍耐心、勇猛心。
这十种心，我们都要积极主动地培养提升，这不仅仅是为了提升自己的品格，更重要的是，只有具备这种德性品格，才能与宇宙空间的天德能量同频工作，“四”是代表四项准则，即非德勿言、非德勿听、非德勿视、非德勿行；
对于这十善心和四项准则还要一心做到，去为大众服务。
然而现代社会存在各种非德的行为和现象，如果没有一个原则去制约，没有这样四个行为准则去制约，我们的孩子很难走上正路。
学好千日不足，学坏一日有余。
一些中学生、大学生，平时对坏东西没有什么敏感性，结果黄色网页一打开，就沉迷其中，连学业都不能继续下去，这些非道性、非德性的东西极其凶猛，惨痛的教训令人痛心不已。
如果我们在早期教育中，让孩子们了解和掌握这些原则，知道这些东西会伤害自己的身体，推毁自己的学业，那他们心中就会自觉设立一道安全线，建立自己的道德防火网、防火墙。
学校教育、家庭教育中将“修德”落实到每个孩子的内心中去，就能自觉抵制非德的行为和非德现象。
——选自《德解弟子规》， 2018年出版 ，第13—16页
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摘录：文摘组 配图：位润贞 美编：清水荷
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