自闭症儿童为什么需要VB-MAPP评估？|孤独症|教育|科学|自闭症儿童|转衔

后台总是能收到家长留言：

“孩子3岁半，不会讲话也不会玩玩具，该怎么训练？”

“眼看就要到上学的年纪了，可还是乱叫、到处跑，坐不下来这可如何是好？”

“5岁了，注意力总是不集中，也不合群，在医院确诊自闭症，该怎么康复治疗呢？”

这些看起来很熟悉的问题，也是家长们最疑惑的点，该如何下手，如何为孩子开启康复的第一步呢？

其实对于康复来说，孩子首先需要的就是一个科学的系统评估，以此来了解孩子各项能力的综合指标，并进行针对性的康复训练。

没有经过评估就制定教学计划，都是纸上谈兵，因为每个孩子的基础能力不同，性格不同，爱好不同，世界上就没有一模一样的孩子，所以需要的教育也必定有所不同，老师不能单凭个人经验就说这个孩子怎么教，经验不一定适合所有人，但评估可以用数据来说话！

我们一起来看看小A的三次评估

小A通过一年多的康复训练，现已融合入园学习。通过3次VB-MAPP评估，我们可以通过分数的递增直观看到孩子变化。

以里程碑评估为例，在第一次评估时，小A的口语能力有限，仅是在视知觉配对和独立游戏这两个领域的能力稍强一些。

第1次里程碑评估：17.5分

经过一段时间的训练后，在给小A做第二次评估时，小A在一些领域有着明显的进步，如提要求、听者反应、配对等。

第2次里程碑评估：69.5分

又经过了近一年的训练后，进行了第三次评估，相较于前两次评估，小A有了更大的进步，在提要求、命名、听者反应、视知觉配对、模仿这些技能得到很大提升的情况下，一些进阶的领域也开始展现出来。

第3次里程碑评估：137分

在计分表中，绿色的表格代表孩子已经掌握的能力，灰色的部分则代表孩子目前还缺乏的部分。

通过以上三张表格，我们可直观地看到孩子当前能力的优劣势，孩子很明显在有语言后，各方面能力都有了较大幅度的提升。

如果说分数变化能够看出孩子能力的提升，那上图中的里程碑评估代表着什么？系统的VB-MAPP评估又是什么呢？

▲VB-MAPP评估桌&教室

一：什么是VB-MAPP评估？

VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）是基于美国心理学家斯金纳关于语言行为、行为分析的基本原理和儿童发展规律的里程碑式的评估工具，是一套比较完整和优良平衡的评估方法。

同时VB-MAPP是一套可用于任何语言落后人群的评估系统，能够科学系统的反应孩子的语言行为能力，评估是根据0-4岁儿童的发展年龄语言行为的评估工具，其中包括里程碑评估、障碍评估、转衔评估、VB-MAPP任务分析和支持性能力、VB-MAPP安置和个别化教育目标五个部分。我们可以通过VB-MAPP评估来测试孩子当前的发展年龄是否符合实际年龄，还可以通过评估结果看到孩子在哪些方面能力有优势和不足，参考评估结果制定干预计划。

二：VB评估都包括什么？

第一部分：VB-MAPP里程碑评估，包含了170个可以测量的学习和语言里程碑，跨越3个语言发展阶段。其设计意图是提供一个孩子现有的语言和相关技能的代表性样本。

▲VB-MAPP报告&IEP报告示范案例

第二部分：VB-MAPP障碍评估，提供了一个包含24个常见于孤独症及其他智力残障儿童之中的关于学习和掌握语言之障碍的评估。

▲示例图

第三部分：VB-MAPP转衔评估，其中包含18个评估领域来帮助判断孩子是否正在取得有意义的进展，是否已经具备在一个较少限制的教育环境中学习的能力。

▲示例图

第四部分：VB-MAPP任务分析和支持性能力，包括14个领域的750个技能项目。它提供关于能力的进一步分解，可用以作为更完整和持续的学习和语言能力的课程指南。
第五部分：VB-MAPP安置和个别化教育计划目标，它们分别与上面的四个评估相对应。可为个别教育计划（IEP）的目标设置提供建议。

三：VB都能评估什么？

首先，VB-MAPP不仅仅只是语言能力的评估。VB-MAPP以0至4岁普通孩子的发展里程碑为参照，其中的里程碑评估包括以语言、社交能力和早期学业能力的16个技能领域（比如：游戏、集体、语文数学），障碍评估涵盖24个限制学习和语言发展的常见障碍，转衔评估从18个维度来判断孩子在融合环境里的学习和适应能力。

其次，评估和培养孩子的语言能力是综合发展其他能力的前提。习得新能力的过程和语言息息相关。如果家长想要培养和同龄人之间的社交，过程中离不开家长语言上的引导（也就是说，需要孩子具备一定的听者技能）和孩子的自发互动（也就是说，需要孩子具备一定的说者技能）。如果家长想要孩子去普校读书，就需要孩子具备听从个体／集体指令、提问题、记笔记、读题目等，这些都是需要强大的语言能力作为基础。

再次，语言不仅仅只是说话或者是口语。手势语言、肢体动作、图片交换、不恰当行为等都属于语言行为的范畴，它们都跟孩子的社会适应性和能力发展息息相关。而它们正是VB-MAPP评估所关注的问题。

四：VB评估能解决什么问题？

1.了解当前的能力发展情况，找到康复基线

从170个维度细致观察孩子的能力，计分表可以直观展现孩子目前语言能力的长短板，用视觉化的手段帮助家长把孩子的能力与正常发展孩子的能力水平作对照。

2.根据基线制定IEP教学计划

VB-MAPP评估是一个动态的评估，不仅会为家长、老师提供孩子目前的能力水平，也会提供对应的干预建议。

IEP包括里程碑建议、障碍建议和转衔建议。“里程碑”为家长提供孩子未来3个月的教学方向，“障碍”可以告诉我们阻碍孩子学习的影响因素，“转衔”帮助家长了解目前最适合孩子的安置形式。IEP报告将在这三个不同的方面分别给出训练建议。

3.再次评估，检验过去的康复效果

使用VB-MAPP评估助手做过的评估，所有数据都将保留在评估系统中，再次评估时，系统会自动生成对比表。用数据化的内容让家长更理性更直观地看到孩子的进步。

五：哪些人可以做评估？

VB-MAPP可以对学龄前儿童、患有孤独症及其他发展障碍的所有语言落后（不受年龄和诊断影响）的个体进行评估。只要个体的语言技能尚未达到4岁普通儿童的水平，都可以使用VB-MAPP评估其能力水平。

六：转衔评估结果是入学凭证吗？

转衔评估的结果是给孩子的总体技能和现有的学习能力提供客观的评价，帮助教育者和家长做出教育和安置的各种决定，为决策团队提供相关的量化信息，监控孩子的进步。但是孩子是否选择新的教育环境，比如：上幼儿园、小学，由个别化教育团队（家长、老师、干预者）决定。转衔的结果这一数据仅供参考。而是否作为上小学的凭证，要看学校自己的要求和标准。

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