本学期，太原综合高中“校长有约课”继续如约开展。10月11日，他们邀请到了太原市学科教学提高与示范工作站主持人姚红红老师和教研共同体学校的优秀语文教师来参加该校语文教研组开展的“校长有约课”教学展示活动。
课堂展示 异彩纷呈
马丽媛、岳雁虹二位教师为大家呈现了精彩的课堂教学活动。
马丽媛老师的《走进通讯人物 感受劳动荣光》，以群文阅读的形式解析消息和通讯，在对比中感悟不同文体的特色，引领学生深刻感受劳动者的风采和劳动精神的伟大。
太原市“升华杯”课堂教学大赛开赛在即，为更有针对性的提升学校参赛队伍的能力和水平，本学期该校“校长有约课”特增设参赛教师大单元教学说课环节。岳雁虹老师为大家呈现了一堂精彩的大单元教学说课。
观课议课的老师们认真聆听，仔细记录，同时也伴随着深入的思考。
评课议课 博采众长
展示课结束后，语文教研组全体成员以及教研共同体的老师们进行了评课议课活动。
首先，马丽媛、岳雁虹二位老师分别阐述了自己的设计意图，然后大家畅所欲言，既肯定了课堂上的闪光点，同时也提出了自己的困惑和建议。评课活动在严肃而热烈的氛围中扎实进行。
专家引领 高屋建瓴
最后，姚红红老师为两堂课和老师们的发言做了精彩的点评。
对马老师的课，姚老师提出以下建议：
1.可以将课标中的不同任务群阅读任务融入到这篇群文阅读教学中。如可将人物形象分析、思辨性阅读、人物访谈等贯穿其中，并结合高考试题，分析如何在教学中提高学生思维的逻辑性和深刻性。
2.怎样处理课堂的多和精的问题。结合自身教学经验传授怎样做：精讲一篇，学以致用。并提出了金线（立德树人）、银线（学科素养）、串联线（情境设计）的独到见解。
3.缩减容量，让学生活动更充分。课堂要呈现思维的变化过程，由浅层次到深层次，激发出学生的深度思维。
对岳老师的课，姚老师也给出了中肯的建议：
1.说课与讲课要区分开来。要把本单元放在大的教材体系中去说课。
2.教学目标的表述要用可操作性的词，如“梳理”“归纳”“能够”“会写”“掌握”等。
3.如何设计，为什么设计，说课要体现出单元文本解读的深刻性。
在此次公开课中，他们见证了老师们的精彩教学和同学们的积极参与。语文的魅力如同璀璨星辰，照亮了他们求知的道路。
（网易山西 闫珊 通讯员 陈灵鸽 裴向东 助编 兰亚丹）
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