Hello，大家好！我就是那个特别会ABA的李老师。
看到：（点击查看）文章的时候，我真的哭笑不得...我甚至觉得，他是不是带孩子不够累，我可以再生一个给他带的。
又看到他啰啰嗦嗦那么多，我也想给大家讲讲，从第一视角我做特教老师的哪些事~
我和嘟嘟
刚入职的时候，我誓言未来要在这个领域大显身手，成为一名专业的行为分析师。但第一次接触特殊孩子（化名嘟嘟），还是把我深深震撼了。
嘟嘟是我给他的爱称，嘟嘟问题行为比较严重，基本每天都会来一个“情绪大爆发”，不是爆炸式哭闹，就是咬人，打人，抓人。
督导问我：“你害怕吗？”
我：疯狂点头。
督导：“那你要想清楚，你还是否愿意在这行继续发展？”
我：“我愿意（超大声）”
现在想想，当时的那句“我愿意”比结婚喊得都大声。
嘟嘟语言表达能力欠缺，经常不能清晰明确的表达自己的意思，所以会出现攻击行为。后来我发现他出现的攻击行为或情绪崩溃，基本都是在用错误的方式表达自己的需求。
让我印象最深的一次是嘟嘟该进教室了，但他还没玩够话题，我就一直在他身边碎碎念:”嘟嘟我们要上课啦，下课再来玩吧....”我拉他的时候他边喊边用力咬了我一口，然后我的眼泪直接出来了，这时候嘟嘟却很意外的安静下来了，跟我说ni（李）老师，不要脱（哭），上课，嘟嘟上课！
从哪之后，嘟嘟再也没有咬过我，有想咬的时候，甚至自己还会碎碎念，不咬，ni（李）老师，脱（哭）！这个时候我就使劲使劲强化他，慢慢的，我发现嘟嘟会正确表达生气了以后，问题行为也明显有改善。
现在我的嘟嘟啊，已经是一名光荣的少先队员了，他或许不会记得他的ni老师，但嘟嘟在我心里，一直都是我的第一个孩子。
从事特教的第四年
入行四年，从一线老师到督导，我从坐在孩子前面，到坐到老师身后。从只专注于眼前的孩子，到关注到孩子背后的家庭。
我想用自己的经验和专业，去传达给更多的老师，我一直认为从事特殊教育，我们要有相似的价值观，同频共振才能在一个平台待得长远。
自闭症康复教育是一个漫长且系统的过程，涵盖了从准备阶段、康复教育阶段到预备融合的各个关键环节。它要求学习内容必须是系统化和全面的，而不是浅尝辄止，一知半解。这种深入的学习不仅有助于提升个人技能水平，而且对于接受康复训练的孩子来说，更是百利而无一害。
这也就是为什么我先生给我报名CPBA-3。因为我需要不断学习，不断累计经验，掌握最科学的康复方法。这样才能正确引导孩子，让特殊教育一直走在正轨上。
我一直坚信，经验不会说话，但数据会说话！
我心目中的督导，不是“浮”在上面用上帝视角来评判老师的工作，而更多是真正的传授、理解和陪伴。
不止告诉老师们需要遵守的条条框框，还会通过具体的课堂评估给出针对性的建议，让大家有更多的提升，并给老师们更多的教学安全感。
可能每个人来到这个行业的初衷不同，但是留在这个行业的理由都是相似的：因为热爱和责任!所以，如果您实在不理解我们的行业，可以保持静默，但不要出言诋毁，请尊重我们，尊重特殊家庭。
如果从事特教的你，亦或是准备转行进入特教行业的你，想通过学习来做些改变，可扫码加老师微信咨询考取CPBA证书详情
恩启，让康复更有效！
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