社交障碍是孤独症孩子的核心障碍之一

学习并掌握打招呼技能

对于星宝建立社交关系

提升与他人交往的质量至关重要

然而，星宝常常在掌握打招呼技能后

难以将其应用到

不同场景和人群中，即泛化问题

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理解泛化问题

泛化是指将学到的技能或知识从一个特定的学习情境应用到其他类似的情境中。对于孤独症孩子来说，掌握打招呼技能可能会在一个具体的环境中表现得非常好，但当面对不同的人群或场景时，他们可能会表现出回避、焦虑或者没有回应的情况，这就是泛化问题。

建立适宜的学习环境

为了帮助孤独症孩子打招呼技能做好泛化，首先需要建立一个适宜的学习环境。这个环境应该尽可能地模拟真实的社交场景，同时要保持愉快、放松和不具有压力的氛围。这样可以帮助孩子更好地理解和运用所学的技能。

使用多样化的练习方法

在训练孤独症孩子的打招呼技能时，使用多样化的练习方法是非常重要的。可以通过角色扮演、游戏、视频等方式，让孩子在不同的情境中练习打招呼。例如，可以在家中、学校、公园等地方进行练习，让孩子逐渐适应不同的环境和人群。

逐步增加难度和复杂度

为了帮助孤独症孩子打招呼技能做好泛化，需要逐步增加练习的难度和复杂度。初始阶段，可以从熟悉的人开始，例如家人、老师或者熟悉的朋友。然后，逐渐引入不熟悉的人和环境，帮助孩子适应更多的社交情境。

奖励和积极反馈

在练习过程中，给予孤独症孩子适当的奖励和积极的反馈非常重要。当孩子成功地完成打招呼的练习时，及时给予他们肯定和奖励，让他们感受到成就和自豪感。这样可以增强他们对打招呼技能的信心，并激励他们在更多的情境中尝试应用。

耐心和持续的训练

最后，帮助孤独症孩子打招呼技能做好泛化需要耐心和持续的训练。泛化是一个渐进的过程，孩子可能需要多次练习和尝试才能真正将技能应用到多样的情境中。家长和教育者应该保持耐心，不断鼓励和支持孩子，相信他们会逐渐掌握这项重要的社交技能。

图文 / 来源网络

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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。

本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。

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