采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。金秋十月，在这个收获的季节，为拓宽教师视野，提升教师专业素养，提高课堂质量，10月19日，山西省教育学会组织举办的“全国小学语文名师课堂教学观摩活动”在山西师范大学附属学校（太原市小店区东中环学校）博观厅正式拉开帷幕，王崧舟、刘恋、张祖庆、季锋、杨修宝、陈金龙、崔云宏一众全国著名特级教师与该校的学生们在两天的时间里带给大家一场场精彩的课堂展示及讲座。
张祖庆老师课堂展示及讲座
张祖庆老师带着《永远讲不完的故事》和孩子们见面，他带着学生细读书籍的开头结尾，对整本书有了更深刻的了解，让学生们产生继续阅读的兴趣。张祖庆老师在课堂中展现了个人丰富的阅读经验，从一本幻想小说联想到多本幻想小说及电影作品，与学生一起在现实世界和幻想世界里来回穿梭，每一个任务环环相扣，每一句点评深入孩子内心，台下的老师们也被这本书籍深深地吸引着。
张祖庆老师课后为老师们讲解了幻想小说的类型、重要性及阅读的必要性。他指出好的幻想小说，都是成长小说，像民间童话一样，它长久不衰的魅力，在于它能帮孩子处理成长过程中必须面对的内心冲突。它像一面镜子，能照出孩子的自我。和孩子们共同阅读幻想小说，受益的不仅是孩子，更是帮助成年人找寻真、善、美。
季锋老师课堂展示及讲座
季锋老师出现的那一刻便立刻吸引住在座所有人的目光，富有个性的外形特点，风趣幽默的互动，孩子们迅速和季老师打开心扉。季锋老师独特的语言特点，轻松诙谐的教学风格，使整堂课都富有情趣，孩子们紧紧跟随季老师认真地“玩”作文，让作文变得不再枯燥乏味。季锋老师的课堂里时而是欢声笑语，时而是静心提笔写作，时而是积极分享成果，孩子们收获满满。
季锋老师在讲座中详细介绍了自己的教育理念、想法，并向老师们展示了他做出的成果。作为教师要做的就是让学生将学习到的语文运用到生活当中，增强语文的实践性，在学中做，在做中学！
杨修宝老师课堂展示及讲座
课堂伊始，杨修宝老师对司马光进行了简要介绍，以便学生能够掌握司马光故事的历史背景。随后，杨老师以《宋史·司马光传》的原文为核心，通过两个任务展开了课堂的主要教学活动。任务一旨在指导学生掌握文言文的阅读技巧，使他们能够正确且流畅地朗读，同时在朗读时恰当停顿。任务二着重于学生思维能力的培养，强调逆向思维的运用。
课堂结束后，杨老师进行了《指向核心素养的学习实践新样态——语文教学的突围与重构》的专题讲座，首先，他强调新课标引领教师要聚焦“学生学习”的目标与内容；其次，阐述了实践教学的理念；最后，强调课堂上要避免无效性学习、模式化学习、形式化学习等十大教学误区，突出教学的实效性。
陈金龙老师课堂展示及讲座
陈金龙老师呈现了四年级口语交际课程《安慰》，在这一课中，陈老师充分体现了以学生为中心的教学理念，强调了核心素养的重要性，同时关注了学生的个体差异。学生们以小组形式进行交流，讨论深入且合作有效，实现了深度学习的目标。陈老师逐步引导孩子们去观察、关注周围人的情绪变化，并以真诚的态度、亲切的语气，以及感同身受的理解和积极的支持与鼓励，用我们的语言和行动传递对同伴的关爱和支持。
课堂圆满结束后，陈金龙老师展开了题为《在言语生命的交汇里美丽相遇》的讲座。陈老师特别强调了听说训练在语文教学中的重要性。培养学生听说能力对于小学生而言，能够理解所听内容并把握主旨，而说话能力则要求能够用标准普通话清晰、有条理地表达自己的思想，并保持自然的态度。此外，学生应养成边听边思考以及先思考后发言的习惯，听讲时需保持耐心，发言时要恰当得体，注重文明礼貌。
刘恋老师课堂展示
刘恋老师首先带来展示课——《走进诗仙李白》。刘老师从AI人工智能调查入手，以孩子眼中的李白导入，顺势提出问题：“李白为什么被称作‘诗仙’呢？”一石激起千层浪，孩子们纷纷从李白的诗中寻找答案，跟随李白一起在诗的海洋中畅游，亲身感受到了李太白超凡脱俗的夸张、神奇浪漫的想象、天人合一的境界。
王崧舟老师课堂展示及讲座
王崧舟老师带来《最中国：词的境界——西江月二首》，他用词的境界统领两首词的教学，设计了一个写旅游意向书的学习任务。孩子们跟随两位导游感受到两首词中独特的风景，并结合导游的生平资料，读出了辛弃疾爱国爱家的境界以及张孝祥乐观积极的人生态度。最后孩子们写下旅游意向书，在王老师睿智、诗意地引导下，完成对自身人生境界的探讨。
结课后，王崧舟老师带来讲座——《基于文脉意识的古诗文积累与梳理》。王老师指出诗词的教学要有文脉意识，先梳理后积累。最后，他用课例示范如何进行文脉贯通，如何将思想性与方法性有机结合。
唐虹老师课堂展示
唐虹老师讲授的是《黄山奇石》，其课堂设计之巧妙与创新，层次分明，逻辑严谨，环环相扣，尤其注重引导学生在朗读中深刻感受黄山的奇特与趣味。唐老师创设了给朋友圈奇石配文的情境，激发了学生的学习兴趣，学生在课文中寻找奇石的名字，乐在其中。
崔云宏老师课堂展示及讲座
崔云宏老师执教的课程是《圆明园的毁灭》，以反复朗读为基础，设计了具体的学习任务。在这些任务和活动的推动下，引导学生通过自主学习和合作探究的方式，抓住关键词语进行深入理解，通过交流来深化阅读体验，在阅读中领悟深层含义。
随后，崔云宏老师针对本节课谈如何上好一堂语文课。崔老师告诉语文老师要简简单单地教语文。崔老师强调，关注单元整体，强调系统思维；聚焦语文要素，强调目标任务；用好课后思考练习题，守正语文教学的底线；情境任务驱动，突出学科实践；转变教学方式，重建课堂生态。崔老师为该校教师未来的教育工作提供了具有指导意义的方向。
这几场学术盛宴，场场内容丰富、思想深刻。尽管道路漫长，但只要前行，终将到达；尽管任务艰巨，但只要行动，必将成功。在今后的教育实践中，教师们将整合资源，勇于创新，充分发挥课程在培养学生基础素质和智慧启迪方面的重要作用，贯彻新的教育理念，助力学生核心素养的提升。
（网易山西 张敏 助编 刘佳鹭）
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