自《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》《义务教育课程方案（2022年版）》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件颁布以来，张华教授团队联合江西金太阳教育依托共享教研室这一新型教研组织形式，携手全国近百所中小学校及3000多名中小学教师，开展了百余场教研工作坊，历经三载孵化了中小学校大单元教学实践落地的全流程操作工具。
全流程操作工具在2024年10月19日至20日的大单元•大观念教学研究与实践成果汇报会上隆重亮相。来自全国各地的教育专家、学者、一线教师一千多人现场齐聚一堂，来自线上的观众共计84000多人分享、研讨大单元•大观念教学研究与实践成果，大家对于大单元•大观念的实践做法兴趣浓厚，现场气氛热烈，激情澎湃。
（会议现场）
19日会议伊始，一则《让学生创造着长大》的视频深入浅出地介绍了大单元•大观念教学研究与实践成果的内容和形式，直观形象地介绍了会议的背景、目标任务等，简洁明了的介绍让现场嘉宾对大单元•大观念教学有了初步的了解。
张华教授、高雅锦校长为会议致辞，张华教授为杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师，教育部义务教育课程修订指导组核心成员、普通高中课程标准修订综合组成员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会执行委员、《大单元•大观念教学设计》丛书主编。高雅锦校长为北京十一学校丰台中学校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，领导北京十一学校丰台中学大单元•大观念教学设计与实践工作，取得了丰硕的成果。
（张华教授致辞）
致辞后，教育部课程教材研究所副所长莫景祺、江西金太阳教育研究有限公司总经理李万强、国际知名教育家Leonard Waks以及北京师范大学中国教育创新研究院副院长嵇成中共同为《大单元•大观念教学设计》丛书揭幕，《大单元•大观念教学设计》丛书将通过推动教学改革与创新、提升教师专业素养、转变学生学习方式、落实核心素养与课程目标，为提升我国基础教育质量、培养学生的核心素养和综合能力等方面提供有力支持。
（《大单元•大观念教学设计》丛书发布）
同时，张华教授团队核心成员隆重亮相。张华教授与金太阳教育总经理李万强携手进行了赠书仪式。
（赠书仪式）
揭幕及赠书仪式后，莫景祺所长、张华教授、刘正荣教授、国际知名教育家Leonard Waks分别作《单元教学探索的价值、挑战和建议》《为创造而学知识——论素养本位课程改革》《大单元•大观念教学研究与实践成果解读》《全球大趋势与未来课程》等主题报告，报告中重点阐述了大单元•大观念教学推动素养本位课程改革历程、素养本位的大单元教学实践、丛书价值和特点、使用方法与策略、全球大趋势与未来课程、破解基础教育改革发展的密匙等。分享精彩纷呈，与会嘉宾以各种形式详细记录分享的真知灼见，为今后的大单元•大观念教学积累经验。
（教育部课程教材研究所副所长莫景祺作专题报告）
（杭州师范大学教育科学研究院院长张华作专题演讲）
（刘正荣教授作专题演讲）
（国际知名教育家Leonard Waks作专题演讲）
接着，会议进行大单元•大观念教学设计成果分享，由《大单元•大观念教学设计》小学三年级语文主编王冰老师、初中语文学科负责人石军红老师、高中英语学科负责人王俊英老师分别介绍了各自对于大单元设计的理解，并结合各自领域的实践经验，为参会者带来了许多启发和宝贵建议。
成果分享▼
随后张华教授、国际知名教育家Leonard Waks、嵇成中副院长、曹君校长、高雅锦校长、吴鹏校长开启了圆桌对话。在圆桌对话中，大家围绕“大单元教学”与“大观念培养”两大核心议题畅所欲言，共同探讨大单元•大观念教学的困境与破局，分享实践经验，研讨理论方法，碰撞思想火花。通过深入探讨论证了该系列成果在新时代背景下，整合课程内容、优化教学设计，促进学生核心素养与关键能力全面发展方面的贡献。
（圆桌对话）
当日会议在刘正荣教授的汇报总结中顺利结束。
20日，《大单元•大观念教学设计》丛书策划人刘正荣教授作《中小学实施大单元•大观念教学的路径与标准》专题报告，刘教授详细阐述了如何在学校中有效落地大单元•大观念教学的理念和方法，并提出了具体的实施“路线图”。
（刘正荣教授作专题报告）
随后，北京十一学校丰台小学、济南市制锦市街小学、北京十一学校丰台中学（初中）、河北正定中学（高中）、北京市第五十五中学（高中）、烟台特殊教育学校、内蒙古阿鲁科尔沁旗教育教学研究中心代表分别分享了大单元•大观念的教学实践及教学落地的生动案例，展示了实施大单元•大观念教学在改善教学形态、促进学生核心素养发展、培养创新人才等方面的巨大潜力。
实践风采▼
会议最后，由张华教授发布《大单元·大观念教学行动计划》，并对首批加入此行动计划的单位举行签字仪式。
此次大单元•大观念教学研究与实践成果的面世，不仅是基础教育领域探索与实践的一次深度总结，更是对未来教育发展方向的一次前瞻性展望，标志着新课程改革的贯彻落实迈入了一个全新的阶段。
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