大部分孤独症孩子几乎不主动与人互动
但是为了让孩子在长大以后
能更好地适应社会生活，参与工作并融于集体
我们就要想办法
帮助孩子建立良好的社交行为
下面5个练习做好
会在社交中起到非常明显的效果
1.教孩子注视别人的脸
表现：
孩子很少注视他人的脸，你跟TA说话，TA东张西望，你要求TA看着你，TA却似未听见。
方法：
1.让自己的眼睛与孩子眼睛平行，叫孩子的名字，TA不看你便用手指轻轻地扶住TA的头，追随TA的目光，吸引TA目光的注意。当孩子看你了，及时给TA强化物。随着练习慢慢撤掉动作辅助和强化物。
2.还可以用游戏的方式做这种训练，你可以做鬼脸、转眼睛等，这种滑稽的视觉效果会使孩子觉得很有趣。
目的：
吸引孩子的注意，练习注视他人的脸。
2.教孩子手势语言
很多家长担心教了孩子手势孩子是否就会一直不再说话了。其实不然，手势语言也能促进孩子的语言发展。很多孩子也是在手势动作的表达中突然便有了语言。类似点头摇头来表示同意或不同意；拥抱、握手表达友好关怀等等我们都可以教给孩子。
方法：
1.轻轻扶着孩子的头教TA点头或引导TA张开双臂回应别人的拥抱。
2.利用卡片或实物来教孩子学习点头摇头等。比如：拿出一个苹果，问孩子：这是苹果吗？然后示范回答是并点头；再问：这是梨吗？回答：不是。并摇头；再让孩子模仿。
目的：
反复多次训练直到能掌握为止，培养暂时不愿开口孩子的回应能力。
3.表情动作的学习
表现：
孩子不能很好地理解他人的表情或情感，也不会用适当的表情表达自己的情感，如用微笑表示友好等。
方法：
1.可以用照片、镜子等训练。比如：让TA看不同表情的人的照片，告诉TA相应表情的名称，注意图片要重点突出，表情明了夸张，孩子觉得很可笑也就容易记忆了。
2.或者和孩子一起站在镜子面前表现不同的表情让TA观察，然后再让TA模仿练习各种表情。
目的：
加强孩子对表情的理解，培养孩子的观察应对能力。
4.语言交往能力训练
表现：
不会主动表达自己的需求。
方法：
可以融于日常生活中进行训练，从鼓励孩子用语言来表达自己的愿望或要求开始，比如把TA想要的放在可看见不可拿到的地方，或给TA少量的喜欢的东西，促使TA主动发起求助。
目的：
主动表达能力的提高对孩子的社交很有帮助。
5.利用游戏进行交往
表现：
孩子无法融入集体游戏中。
方法：
先由大人带着孩子玩，在游戏中逐渐让其他小朋友参与进来，大人主持游戏。孩子们玩在一起后，大人试着退出。在游戏过程中，逐渐增加如购物、乘车等日常活动的内容，让孩子扮演各种角色，并从中学到各种社会规范。需要注意的是，在孩子们游戏玩耍时，父母要注意适当地监护，一是避免孩子与其他小朋友产生矛盾，二是在关键时刻帮游戏继续下去，让孩子始终参与其中。
目的：
让孩子快速融入集体游戏，培养孩子的社交能力。
图文 / 来源网络
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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。
本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。
负责人联系微信号：13299976093
天津自闭症发展迟缓儿童家长qq群：658906291
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