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外语教研组开展作业的

留批评改机制研讨活动

青大附中高中

10月25日下午，外语教研组开展了以“作业的留批评改机制”为主题的专题教研活动，各年级集备组分享了他们对于此专题的想法与实操方案。本次教研旨在通过深入探讨和实践分享，进一步提升教学质量，优化学生学习体验。活动由外语教研组组长梁永召老师主持。

优化作业布置和批阅

首先，高一集备组组长任爽老师，从作业布置的优化和作业批阅的优化两个方面进行了总结和分享。任爽老师指出，随着教育理念的不断进步，高中英语作业的设计与实施不应再局限于传统的书面练习，而需更加注重培养学生的语言综合运用能力、批判性思维和自主学习能力。高一阶段是英语学习的关键时期，有效的作业设计不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能促进其语言技能的提升和思维能力的发展。所以，高一集备组从月考结束后，开始逐渐实施差异化作业设计，即根据学生的英语水平、兴趣和学习风格，设计分层次、多类型的作业。例如，基础薄弱的学生可完成词汇记忆和简单句型转换，而能力较强的学生则进行阅读理解或写作。与此同时，还可根据不同的课型，组织学生进行小组内的同伴互评，鼓励学生从内容、结构、语言等多个维度给出反馈。最后，任爽老师还建议，应将集体点评与个别指导结合在一起。通过在课堂上选取典型作业进行集体点评，分享优秀作业的特点和普遍存在的问题，同时安排课后个别辅导时间，针对个别学生的特殊需求提供指导。

潜心教研

之后，老师们纷纷就自己在批改作业中遇到的问题和困惑进行提问，大家集思广益，共同探讨解决方案。其中，高三集备组组长许菲菲老师强调，在作业订正方面应严格要求，把作业错题订正纳入学生学习常规考核，是学生学期综合素质测评的一部分。同时，教师要认真分析学生错题的原因，反馈改进教学过程。同时，许菲菲老师还给老师们总结出了作业订正规范三部曲：一是找出错题原因，二是规范订正，三是教师二次批改。

精彩总结促提升

教研活动的尾声，教研组组长梁永召对大家的积极参与和深入交流表示了衷心的感谢。同时，梁老师提出，在作业评价上主要体现“四有”：有等级、有订正、有展示、有交流。例如，在等级评价方面，教师合理使用各种批改形式，杜绝“一勾到底”的现象，批改采用A、B、C、D等级制或分数形式。在展示和交流方面，从班级层面设立优秀作业展示、作业交换日等活动，教师也选取优秀作业在班级展台进行分享，通过这种方式，传递榜样力量，加强学生间的相互学习。最后，梁老师总结道，作为老师我们应深刻认识到，作业的批改不仅仅是评判学生对知识的掌握程度，更是我们与学生之间沟通的桥梁。让我们继续探索和优化作业的留批评改机制，为学生的全面发展贡献智慧和力量。