为深入贯彻学校内涵式发展战略，持续推动郑州医药健康职业学院向更高质量发展阶段迈进，10月15日，在郑医学习大楼F101会议室召开了“学校内涵建设研讨会”。会上，各专家学者围绕学校内涵建设的核心议题，提出了一系列富有前瞻性、针对性和可操作性的建议与策略。
专家学者介绍
李喜凤，中共党员，教授，研究生导师，郑州医药健康职业学院药学院院长；河南省药物分析重点学科药效物质基础研究学术带头人，河南省中药质量控制与评价工程技术研究中心学术带头人，河南省高校中药质量控制与评价工程技术研究中心学术带头人，曾任中国药学会河南分会药物分析专业委员会副主任，中药天然药专业委员会常务理事。近年来，在国家级中文核心期刊发表论文60余篇，获得河南省科技进步成果二等奖2项，厅局级科技进步成果一等奖3项，二等奖5项；正式出版著作及教材10余部，获厅级教学成果一等奖2项。2012年获得河南省人民政府颁发的“优秀教师”称号。
药学院李喜凤院长谈“内涵式发展战略”
（2024年10月15日）
学校自建校以来，正处于快速发展的关键时期，规章制度及各项工作有待进一步健全、完善。因此，药学院必须坚持实干引领，强化工作落实，以“抓铁有痕，踏石留印”的精神推动学院各项工作向内涵建设发展，在实践中实现我们的愿景。
药学院在听取了部分任课教师、辅导员、实验员以及管理人员的意见和建议后，利用假期向用人单位及兄弟院校进行了调研。
一、药学院的发展现状
近年来，药学院全体师生在校理事会、党政领导班子的指导下，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，兢兢业业干好各项工作，全力以赴推动教学科研质量的提升。药学院计划根据人才市场需求和学校总体规划，优化调整专业结构，在今后3-5年继续申报新兴专业。当前，药学院师资力量有待提高，需要进一步引进高层次、高学历人才。四年来，我院具有“稳中向好”“稳中求进”的良好发展态势。全体师生要以学校大局为重，超前谋划，主动应对各种困难，攻坚克难，积极打造郑州市药学产业应用型人才培养基地。
二、加强特色岐黄文化教育，打造人才培养基地
学校地处新密市黄固寺村，新密是中医药始祖岐伯的第二故乡，境内与岐黄文化相关的古迹约有60多处，是中医药文化的重要发祥地和传承地，基于此创建药学院岐黄文化教育基地是我们重要的使命任务。
“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”对于教师来说，要“有知识，有智慧，能奋斗，能吃苦，讲团结，讲奉献”，教育学生健康上进，自主自强，充分挖掘特色课程资源，开展科普教学，精心建设中药文化走廊、中药标本馆、中药炮制实训室和中医养生药膳实训室，重视实景体验式教学，让学生在“学、知、趣、演、获”中学习和体验中医药文化，将中医药文化、岐黄文化融入教育教学的每一个环节，逐渐形成系列的特色课程。
三、以学生为中心，落实全过程育人
落实全过程育人，就要加强理论学习，明确办学思路与应用型人才培养的定位，并与服务地方经济社会建设有机结合。提升教育教学水平，将区域经济社会和行业发展需要作为专业设置的“一把尺子”，根据人才市场需求申报新专业，形成专业群，并为学科建设打下良好的基础。不断优化专业结构和资源配置，深化产教融合，重视校企协同育人，强化产学研合作，加强实践教学，构建相对独立系统的药学类专业实践教学体系。深化“双创”教育，将培养学生创新创业能力贯穿人才培养全过程。优化“双创”教学体系，将“双创”融入专业课及专业基础课，将全面提高学生综合素质贯穿人才培养的全过程。强化教学质量监控机制，完善教学质量评估体系，确保形成闭环监控体系。
四、强化“双师型”师资队伍建设，提高教育教学水平
高质量的师资队伍首先是学科和专业带头人，以学科和专业带头人为主，组建各种教学团队和科研团队，这些团队是促进学校高质量内涵式发展的基础。我们将持续引进高学历、高职称、高层次人才，提升教师整体教学科研能力。鼓励、支持教师外出学习、学历提升，积极开展职称评定等工作，培养年轻教师逐渐成为名副其实的“骨干”教师。
要凝聚人心，集聚力量，提振士气，形成“同心、同向、同行、主动”的师资队伍。
五、积极开展科研工作，推动学校高质量内涵式发展
科研成果是高校教育教学水平的重要评价指标，我们要积极组织和鼓励教师多参与、多立项、多获奖。高质量的科研有利于提高教学效果和师资水平，有助于教师将前沿的专业知识无形中融入课堂；并且，开展科研项目，特别是教改项目，可以使教师了解到岗位一线的人才需求情况，有利于修改、完善学校的人才培养方案，提高人才培养水平，促进学生就业。通过社会服务类研究项目，也能为药企、医院解决实际问题，建立共生共赢的校企合作关系。
药学院全体师生决心统一思想、统一意志、统一行动，同心、同德、同向、同行，“一盘棋、一条心、一股劲、一起干”，站位全局，服务大局，为郑州医药健康职业学院内涵式发展做贡献！
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