一起探索吧
一个游戏，一个话题，
甚至一片树叶、一块石头，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展开......
故事起源
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以花为礼，以美育情。给孩子们提供一个接触自然的窗口，享受鲜花簇拥的美好。为陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣，我园特开设了“花艺坊”，一起分享花艺的乐趣，把花艺融入生活，美化生活，陶冶情操，“美育”向上而生。于是，“花花世界，玩转美”的故事就开始了。
探索花艺坊
孩子们手拉手，哼着小曲，自由组团成探花小分队，来到幼儿园的花艺坊。“哇!这里有一片好大的花呀！”祎贝兴奋地邀请大家来看。“这些花有的里面一圈是黄色的外面一圈是白色的，真好看。”卓卓惊喜地说道。“快来看，这里有一种蓝色的花，一个枝条上有好多个小花。”指着花艺坊说。“这个紫色的花有细细的小小的小毛毛，摸起来毛茸茸的。”丁丁说。
“老师，我发现一朵最牛的花，快来看。”牛牛睁着一双大眼睛，骄傲地来跟我分享他的发现，“你看，就是这个像球一样的花，它还长在这根大葱的头上，厉害吧!”“这些白色的花小小的，下面的叶子是爱心形状的呢!”可乐说。“我们把他们带到教室去，这样我们的教室就会变得很漂亮!”歆歆期待地说出自己的想法。小朋友们分成几个采花小团队，开始行动。不一会儿，几个小分队的白框里已经是满满的花了。
识花知花
在花艺坊探花之旅之后，小朋友们回到教室里，积极大胆地分享自己在花艺坊的发现，对带回来各种各样的花朵展开了讨论：
师：“这些花有什么一样的地方吗？”
牛牛：“花都有花瓣的。”
早早：“花的下面有花蒂的。”
师：“一朵花是有花瓣、花芯、花蒂、花茎、叶子组成的。”
师：“这些花有什么不一样呢？”
小核桃：“每一种花的颜色是不一样的，有紫色的、黄色的、白色的......”
果果：“每一种花的花瓣形状是不一样的，有圆圆的形状的，还有一根根线条一样的花。”
雯雯：“那个紫色的花上面又毛茸茸的毛的，摸起来软软的。”
师：哇哦，小朋友们的观察能力真厉害！
随着花花世界活动的开展，小朋友从家里带来了花。
嘟嘟：“这些花跟花艺坊里的花长得都不一样！”
石一：“我认识这朵红色的花，她叫玫瑰花。”
一时间，大家对花束里的玫瑰花产生了浓厚的兴趣。
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插花艺术
歆歆：“这些花明天就会枯萎掉的，怎么办呢？”
子捷：“我们可以给花插起来。”
于是，花盆里装好花泥，小朋友们在老师的带领下开始行动起来。
第二天，小朋友来到幼儿园，第一件事就是来看一看昨天自己插的花，
小机智：“有好几朵花色的太阳花的头垂下来了。”
汐汐：“那朵红色的花瓣烂掉了。”
十二：“这朵太阳花它太高了，花太重了，就垂下来了。”
可乐：“这个花被虫子吃掉了。”
留住花的美
双休回来，珩宝发现我们教室里的鲜花有些花的头垂下来了，有些花瓣掉下来了，教室里的鲜花都枯萎了。可是，小朋友们很想把花的美留在教室里，有什么办法呢？小朋友们展开了激烈地讨论。
一凡说：“我们可以拍照片，把花拍下来，把照片挂在教室里，漂亮的花我们就一直可以看了的。”
笔芯：“我们把花画下来就可以了，想花的时候，就可以看画。”
小赫：“可以把花用绳子挂下来的，黑板上面就有花挂着。”
小苹果：“我们可以在玩纸吧里，把花做出来，放在那里会很漂亮的。”
小朋友们在交流讨论之后，分成了绘画组、手工组、摄影组、干花组，一起来留住花的美，一起努力把春天留在教室里。
干花组的小朋友，看着快要枯萎的鲜花，讨论着怎样把鲜花做成干花呢？他们围绕着共同的问题展开了讨论：
丁丁：“可以用空调把鲜花吹干。”
可乐：“放到太阳底下去晒。”
乐乐：“用电风扇吹干。”
小闹铃：“用书把花瓣压住。”
果果：“用干燥剂把花埋在里面。
在游戏里，
孩子们有了想象的机会，
有了发现的勇气，有了创造的惊喜，
放手游戏，我们发现不一样的儿童。
我们的每一次决策思考，
都是从孩子的兴趣出发，
把游戏的权利还给他们，
相信每一个孩子都是游戏高手。
图文来源：廖伟
图文编辑：张欢
一审：彭喜
二审：郑慧
三审：卢赛
• END •
我们的教育追求
万婴的教育不但注重习惯的培养，更重要的是，在习惯养成背后，在一个个外在行为的背后，我们同时还注重让孩子的自我得以顺其自然地发展，自主性得到保护和滋养。
事实上，我们坚信：让孩子有机会、有能力成为自己的主人，是我们能帮助孩子所做的最好的准备！
我们的教育追求，正是——让孩子做自己的主人！
TEL：89854771（幼儿园前台）
19918388132 (芳芳老师）
地址：长沙市雨花区古曲南路198号
茂华国际湘小区内
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